Projeto De Atuação Psicopedagogica

de livros e encontrar situações motivadoras para o alunado, buscando estratégias para que os alunos frequentem mais as bibliotecas. PALAVRAS-CHAVE: Leitura de fruição – biblioteca – observar -situações motivadoras 1. INTRODUÇÃO A ideia desse projeto de psicopedagogia surgiu devido a um grande número de alunos das escolas pesquisadas não terem demonstrado interesse em frequentar a biblioteca para ler livros e sim procurar outras atividades. O objetivo dessa pesquisa é entender como o…

PSICOLOGIA EDUCACIONAL E ESCOLAR ESTUDO DE CASO 1. Reconhecer os possíveis focos de intervenção do psicólogo escolar FOCOS IDENTIFICADOS: Falta de Implementação do Projeto Pedagógico e Definir Missão, Visão e Valores da Instituição, Problemas Interpessoais e intersetoriais; Reorganização de Espaço Físico; Capacitação Emocional e Funcional da comunidade escolar. 2. Delimitar em que nível da comunidade escolar se encontra o problema Toda comunidade escolar está envolvida, e…

ensino aprendizagem, vale entender os fatores que inviabilizam o entendimento e absorção dos conteúdos obtidos pelos alunos em sala de aula. Assim, considerando tais hipóteses que desencadeiam os problemas no cotidiano escolar, faz-se necessária a atuação do psicopedagogo visando uma aprendizagem significativa. O presente trabalho confirmando a problemática da defasagem na orientação e apoio individual, dificuldades na leitura e escrita, retenção ao expressar, insegurança, dificuldades…

com o ambiente nas diversas faixas etárias e as denominou estágio ou período. Assim sendo, podemos dizer, que a determinadas faixas etárias correspondem a determinados tipos de aquisições mentais e de organização destas aquisições que condicionam a atuação da criança em seu ambiente. Podemos dizer então que, cada fase corresponde a determinadas características que são modificadas em função da melhor organização. Cada estágio constitui uma forma particular de equilíbrio, efetuando-se a…

integrando seus conhecimentos àqueles dos demais profissionais da educação. Para isso realiza tarefas como, por exemplo: Aplicar conhecimentos psicológicos na escola, concernentes ao processo ensino-aprendizagem, em análises e intervenções psicopedagógicas; referentes ao desenvolvimento humano, às relações interpessoais e à integração família-comunidade-escola, para promover o desenvolvimento integral do ser; Analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de ensino e sua…

deficiências secundárias, que são os preconceitos, estigmas e receios ante as primeiras, ou seja, significações psicosociais produzidas no cotidiano e que trazem a tona relações entre poder e saber. Desse modo: “Que estratégias criar, que ações e projetos sistematizar, nos quais a presença de crianças com comprometimentos ou com necessidades educacionais especiais seja um benefício para todos na medida em que garante o exercício dos direitos?” (MACHADO, 2009, p.133). O autismo, segundo…

compreensão. Também, os brinquedos, os jogos, desenhos e brincadeiras, bem como, estórias (e, também, “os contos e o psicodrama”!) e atividades com computador serão formas de tratamentos à serem utilizados. A atuação em instituições de ensino se dará por confecção de planos de aulas, projetos pedagógicos, orientação aos professores sobre maneiras de atuar em dificuldades específicas de aprendizagem, identificação de problemas pedagógicos que causam prejuízo ao ensino e aprendizado,…

eu percebemos então a necessidade de um projeto onde as crianças possam ter uma qualidade de vida, o brincar iria ajuda- los no seu desenvolvimento biopsicosocial. Pela escola estar situada em um bairro periférico da cidade, tem as suas necessidades como saneamento básico, falta de asfalto e lazer, percebemos então que essas crianças e seus familiares não têm um lugar adequado para esse momento importante da infância, o brincar. Então por meio deste projeto possibilitamos à comunidade…

.......................................................................... 31 4.7 – Subgrupos do DSM-IV para Transtornos Globais do Desenvolvimento 33 5.0- A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA ..................................................... 33 5.1 - O Contexto Escolar como âmbito da avaliação psicopedagógica...... 34 6.0 - A cooperação do professor com o psicopedagogo ............................. 35 CONCLUSÃO............................................................

DIAGNÓSTICO DA PROBLEMÁTICA SOCIAL LOCAL/REGIONAL E A IMPORTÂNCIA DOS INDICADORES SOCIAIS Trabalho apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para o sexto semestre, nas disciplinas de Oficina de formação: Projeto de Intervenção, a Realidade Regional e o Serviço Social, Planejamento Social, Estágio Curricular. Profª: Amanda Boza Gonçalves, Clarice da Luz Kernkamp, Rosane Ap. B Malvezzi, Valquíria Apª Dias Caprioli.…