Projecto Educativo Relatorio

jardim-de-infância, nomeadamente à Estela, Ana Sofia e Joana, pelo seu crescimento e valorização pessoal, pela construção empenhada e dedicada do seu portfolio que serviu de apoio a este estudo e também pela participação activa, criativa e colaborativa no Projecto Interact – quadros interactivos na sala de aula. Ao Centro de Formação de Entre Paiva e Caima, pelo apoio, disponibilidade demonstrada e sobretudo por ter acreditado em mim e nas potencialidades de uma avaliação alternativa e…

A AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLASUPO DE TRABALHO PARA O NOVO CICLO DA AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS Propostas para um novo ciclo de avaliação externa de escolas Relatório Final GRUPO DE TRABALHO PARA O NOVO CICLO DA AVALIAÇÃO EXTERNA DAS ESCOLAS 14 de Julho de 2011  AVALIAÇÃO EXTERNAS DAS ESCOLAS – NOVO CICLO Relatório final do Grupo de Trabalho 2  Sumário INTRODUÇÃO SUMÁRIO EXECUTIVO…

Dores Azevedo Castigo PROJECTO DE DESENVOLVIMENTO COMUNITARIO APOIO PSICOSOCIAL EM PACIENTES COM HIV/SIDA Universidade Pedagógica Nampula 2014 Dores Azevedo Castigo PROJECTO DE DESENVOLVIMENTO COMUNITARIO APOIO PSICOSOCIAL EM PACIENTES COM HIV/SIDA Projecto de carácter avaliativo a ser apresentado na cadeira de Gestão de projectos 4º ano curso de Psicologia com habilitações em Psicologia Social, orientado pelo docente da cadeira.

Animação Comunitária Henrique Santos 2003/2003 Educação de Adultos e Intervenção Comunitária Animação Comunitária Ideia central da disciplina O desenvolvimento comunitário e educativo, ou desenvolvimento sustentado das comunidades, como agora se passou a designar, deve responder a uma efectiva necessidade das populações, de transformação e progresso, e que desperte nelas uma efectiva vontade de mudança para melhor. Os técnicos, os práticos, os investigadores, sejam da…

Gostaria de agradecer a todos os directores de escola, subdirectores pedagógicos, professores, funcionários administrativos das escolas e das repartições municipais de educação, inspectores escolares, encarregados de educação e a outros agentes educativos, por me terem ajudado a melhor compreender a problemática em torno da implementação do programa da Reforma Educativa através dos vários diálogos educacionais, muito construtivos, mantidos durante as entrevistas ocorridas nos meses de Novembro e

escrever, contar. A Escola como Organização no Quadro da Investigação Educacional Evolução das Ideias sobre Educação Nóvoa 1992: Ênfase Período Nível de Análise Indivíduo-aluno (1) até anos 50 micro Sala de aula (2) anos 50/60 micro Sistema-educativo (3) anos 60/70 macro Turma-sala de aula (4) anos 70/80 micro Escola-organização (5) anos 80/90 meso (1) O que é o jovem, aluno, adolescente; como evolui o conhecimento, o desenvolvimento cognitivo - Psicologia da Educação; (2)…

coordenadores dos projectos do Programa Escolhas sobre a educação não-formal. Procura-se desta forma dar visibilidade e compreensibilidade às práticas e experiências existentes no contexto português, contribuindo para caracterizar e compreender a educação não formal numa perspectiva contextualizada. A partir da pesquisa realizada é possível apresentar a identificação de um conjunto de abordagens do conceito de ENF, fornecendo pistas de articulação e comunicação entre diferentes actores…

as Reformas que Mudam as Escolas ou Serão as Escolas que Mudam as Reformas? 13 Maria Norberta Falcão Experiências de "Gestão Democrática" num Contexto de Construção de Autonomia e Procura de uma Identidade 14 Inocência Manuela Do Projecto à Gestão Partilhada da Escola 17 Miguel Soares ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DAS ESCOLAS: TRAJECTÓRIAS E PERSPECTIVAS A VOZ AOS INVESTIGADORES A Governação das Escolas em Portugal - da "Gestão Democrática" à Governação Participada …

à da própria humanidade. A compreensão do fenómeno educativo e sua intervenção intencional fez surgir um saber específico que modernamente associa-se ao termo pedagogia. Assim, a indissociabilidade entre a prática educativa e a sua teorização elevou o saber pedagógico ao nível científico. Com este carácter, o pedagogo passa a ser, de fato e de direito, investido de uma função reflexiva, investigativa e, portanto, científica do processo educativo Autoridade que não pode ser delegada a…

actividades na área da Educação para os Direitos Humanos. São aqui sistematizados recursos em vários suportes e cuja utilização poderá ser feita em diferentes contextos educativos quer formais quer não formais. Em suma, apoiar professores, educadores e formadores no que respeita à concepção, à preparação e ao desenvolvimento de projectos na área da Educação para os Direitos Humanos, numa óptica de inovação e como veículo facilitador da interdisciplinaridade, da transversalidade e…