Progestão Módulo X

acontecendo, em virtude do elevado número de reprovações. A escola ainda, não está respondendo satisfatoriamente com o saber sistematizado a essa parcela de jovens que a adentram. Ela não os atrai com a proposta pedagógica que desenvolve a interação professor X aluno acontece de forma deficitária, comprovação essa, mostrada nas avaliações e nas reprovações a cada série/ano. Diante do exposto, proponho trabalhar junto aos professores no desenvolvimento de ações efetivas “sensibilização…

............................................................................... 9 1.1 UM RECORTE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA PESQUISADA X USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS ................................................................................................... 9 2 UM OLHAR SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA X TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS .................................................................................... 13 2.1 UM OLHAR DOS ALUNOS…

| |X | | |2º Elaboração do projeto; | |X | | | 3º Seleção e organização do material utilizado na execução do projeto; | | |X | |4º Execução do projeto | | |X |

central de promover a construção do conhecimento, garantindo ao aluno o papel do saber sistematizado e a formação de atitudes e habilidades, proporcionando condições para o exercício da cidadania plena e a construção de uma sociedade mais justa. Progestão-Modulo IV-como promover o sucesso do aluno e a sua permanência na escola?-2001 Em relação aos recursos a descrição é bem resumida, destacando: sala de informática, livros, apostilas, CD-ROM, DVDs, biblioteca, data-show, mapas e…

oitava de cores sortidas. A escola recebeu 17 mesas com cadeiras para atender professor em sala de aula, cor azul, sem gavetas. A sala de professores foi contemplada com a 40 cadeiras de almofadas cor preta, um computador LCD, e com a reforma de 10 módulos de sofá . A sala de leitura/biblioteca foi contemplada com 7 mesas redonda, cinco prateleiras e armários de aço. Recebemos ainda dois computadores LCD onde um atende a direção e um o setor de prestação de contas. A escola adquiriu…

FORA. Secretaria Municipal de Juiz de Fora. Proposta Curricular de Língua Portuguesa. Juiz de Fora: Secretaria Municipal de Educação, versão preliminar, 2010. PENIN, Sonia T.S. & VIEIRA, Sofia L. Progestão: como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Modulo I. Brasília: Consed, 2001. POLON, Thelma L. P – Políticas Públicas para o Ensino Médio nos anos de 1990 – A experiência do complexo escolar Pedro II – RJ – Dissertação de mestrado…

7.4 Áreas de Convivência e Desenvolvimento de Atividades Esportivas e Culturais 7.5 Área de Alimentação VIII – CALENDÁRIO 8.1 Metas e Proposições 8.2 Calendário Escolar IX – CÓDIGO DE ÉTICA 9.1 Orientações para as Turmas – Professor Titular X – EDUCAÇÃO ESPECIAL XI – CONSELHOS ESCOLARES 11.1 Conselho Deliberativo Escolar 11.2 Associação de Pais e Professores (APP) 11.3 Grêmio Estudantil REFERÊNCIAS BILBIOGRÁFICAS XII – CONSOLIDAÇÃO DO PPP XIII – ANEXOS 3 68 69 70 71 73 77

Optou-se por instrumento de coleta de dados: o questionário e as observações na escola. A pesquisa foi desenvolvida em duas escolas no município de Porto Velho – RO, identificadas como escola (X) e escola (Y), sendo realizada em períodos de tempo diferentes em cada escola. O período de coleta de dados na escola (X) foi de quatorze de agosto de dois mil e oito a dezesseis de outubro de dois mil e oito, totalizando trinta e duas horas de trabalho de campo, em dias e horários alternados. …

pois para ter sucesso sempre foi e atualmente tornou-se uma exigência, agir na coletividade, pois é crescente a visão ou pensamento de que a mola mestra de todas as ações que se propõe a desenvolver é o trabalho coletivo. 3 3. GESTÃO ESCOLAR X FAMÍLIA É inegável os benefícios propiciados pela participação da família dentro do ambiente escolar por esse motivo é de grande importância sua participação nas ações escolares de modo geral. O gestor escolar deve alguém bem articulado e…

e crítico bem informado; iv) de visão estratégica; v) de atuação autônoma, ética e elevada auto-estima; vi) de aprender e de atuar criativamente; vii) de liderança; viii) de questionamento crítico; ix) de organização, com capacidade de concentração; x) de trabalho integrado e em equipe; xi) de fazer uso criativo de recursos, dentre outros aspectos. Essas capacidades gerais se assentam sobre a capacidade de ler, interpretar, escrever, questionar e analisar, desenvolvidas na escola. Para…