Progestão Atividade

SEMIPRESENCIAL GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – HABILITAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS GILDETE EVANGELISTA ALVES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO GUARATINGA-BA 2012 GILDETE EVANGELISTA ALVES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de atividades desenvolvidas e apresentadas como pré-requisito parcial para a disciplina de Estágio Supervisionado do curso de Graduação em Pedagogia – Habilitação para as Séries Iniciais do Instituto de Ensino Teológico - IET, no semestre 2012.2.…

educação do município, juntamente com a Secretária que respondia pela pasta na época. Durante o período de 2002 a 2004 fiz uma Especialização pela Universidade de Santa Catarina em parceria com a Universidade Estadual do Ceará por ocasião do PROGESTÃO em Gestão Escolar, onde apresentei uma monografia cujo tema é Evasão Escolar nas escolas públicas municipais de Quixeré, especificamente nas 1ª séries do ensino fundamental. No mesmo período também 7 atuava com Coordenador…

de violência, que atinge o aluno tanto moral como socialmente, reforçando sua condição vulnerável e desprotegida. É no ambiente escolar, que o aluno deve receber orientações especializadas de como desenvolver suas capacidades potenciais. As atividades oferecidas pela escola para os estudantes devem ocorrer em um ambiente onde eles queiram e gostem de ficar. O convívio democrático na escola é construído a cada dia, com a participação da comunidade, nas relações com o ambiente…

Respectivas Literaturas (UnB, 1994). Professor Adjunto da Faculdade de Educação, atuando na graduação - Pedagogia e Licenciaturas - com foco em organização da educação brasileira, política e gestão educacional. No âmbito da pós-graduação, desenvolve atividades em nível de Especialização, Mestrado e Doutorado - área de Política e Gestão Educacional, tendo como eixo de interesse a avaliação de políticas públicas/avaliação institucional. Dedica-se a estudos e pesquisas voltadas para a…

enfatizar então, que a democracia na escola por si só não tem significado. Ela só faz sentido se estiver vinculada a uma percepção de democratização da sociedade. Para a Gestão democrática deve haver compreensão da administração escolar como atividade, meio e reunião de esforços coletivos para complemento dos fins da educação, assim como a compreensão e aceitação do princípio de que a educação é um processo de autonomia e este deve ser elaborado através da construção coletiva e que…

DISCIPLINA ESCOLAR: ELEMENTO AGREGADOR NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO Artigo Científico apresentado como requisito para obtenção de nota no curso de Pós-Graduação Especialização em Gestão Educacional, complementação do PROGESTÃO, realizado pela Fundação Universa. Orientadora: Profª. Ms. Maria Rita de Cássia Pelizari Labanca. Palmas – TO 2011 2 DISCIPLINA ESCOLAR: ELEMENTO AGREGADOR NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO 1 SANTANA,…

permitiu desenvolver uma leitura crítica assimilando as questões das políticas governamentais e as relações teóricas,práticas e as mudanças da gestão do nosso país. O texto fala sobre o Projeto de Capacitação a Distância para Gestores Escolares – PROGESTÃO,no qual se procura melhorar a atuação de gestão dos diretores escolares e, e com isso, a qualidade educacional em suas unidades de atuação. No decorrer dos anos esse projeto foi sofrendo mudanças para ser aperfeiçoado, passou de um…

a reflexão sobre a prática da educação para exercício da cidadania, num clima de confiança e credibilidade, de aprendizagem e de compromisso com o sucesso, permanência e proteção dos alunos; Estabelecimento e estreitamento de vínculos entre a atividade docente e a administrativa; Liderar o processo de gestão pedagógica da escola como forma de superar os problemas existentes, para que cada aluno possa vivenciar o sucesso; A promoção da melhoria da qualidade do ensino, através de uma…

Sobre a prática pedagógica e sua relação com a função social da escola  O trabalho que desenvolvemos no diaa- dia da sala de aula está contribuido para formar que tipo de homem, mundo e sociedade?  Por que, em nossa disciplina, trabalhamos as atividades e os assuntos do jeito que trabalhamos? Como pensamos que os alunos aprendem?  Na nossa escola o aluno tem voz? Tem vez? Tem espaço para colocar suas opiniões na sala de aula? No pátio? Na diretoria? Na secretaria?  E os pais, participam

tão abrangente como as relações humanas, pois ultrapassa o ambiente escolar, se está a todo instante realizando atos de aprendizagem e de ensino, como afirma Luckesi (2007, p.30): “ A educação é um típico “que-fazer” humano, ou seja, um tipo de atividade que se caracteriza fundamentalmente por uma preocupação, por uma finalidade a ser atingida”. O desenvolvimento do educando não se restringe somente a escola, deve, pois, haver co-responsabilidade da família e a mesma na compartilhação…