Proficiência Em Produção Textual

a literatura permite leituras de mundo mais abrangentes que outros textos. Por isso a importância do trabalho adequado com a literatura na escola e não por simples pretextos moralizantes ou de metalinguagem. Somente dessa maneira, os índices de proficiência em leitura dos estudantes brasileiros serão melhores e a (re) construção da relação das atividades de leitura x escola, aconteça de uma forma prática e satisfatória. Geraldi (2002) afirma que para produzir um texto em qualquer…

Para participar do Programa, essas obras devem ser apresentadas em um volume único organizado em relação a um programa curricular que abranja o conteúdo das três séries, contemplando estudos da língua, literatura brasileira e portuguesa e leitura e produção de textos. Os livros do aluno devem estar acompanhados, obrigatoriamente, do livro do professor. O processo de avaliação é realizado por uma equipe de especialistas na área de Língua Portuguesa, no nosso caso específico,…

Apoiada pela visão desses autores foi constatado que tanto a avaliação das produções textuais como a sua prática em sala de aula ficam na periferia das atividades primordiais para o desenvolvimento e proficiência do aluno no hábito da leitura e da produção escrita. As avaliações são feitas de modo artificial e superficial sem levar em conta os aspectos Formal, Pragmático e Semântico. Palavras-chave: Produção de texto. Correção. Critérios de avaliação. Ensino e aprendizagem.…

........ 1 1.1. – Características Gerais do SARESP 2010......................................................................................................................................... 3 1.2. – Classificação e Descrição dos Níveis de Proficiência do SARESP.................................................................................................. 5 2. – INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO......................................................................................................

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância Curso: Serviço Social – 1º Semestre Leitura e Produção de Textos NOME ALUNO E RA Relatório Disssertativo-argumentativo em relação à leitura e produção de textos desenvolvidos na sociedade Professor: Dr. Luiz Roberto Wagner Pólo: Porto Seguro – Bahia 12/06/2013 Introdução Estaremos visualizando no presente trabalho a importância da leitura como uma atividade onde o leitor capta as idéias, conhecimentos

DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Leitura e Produção de Sentidos Adriana Dorsa Previdello RA: 4758887596 André Ricardo Alves da Silva RA: 4586876923 Michela Pereira Lima RA: 4756890342 Silvia Maria Buzatto RA: 4322796224 Thaís Fátima Botini Sampaio RA: 4356831642 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob…

A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA Cléa Silvia Biasi Krás* RESUMO O presente artigo propõe uma reflexão sobre a leitura e a escrita, particularmente sobre a influência da leitura e de exercícios sistemáticos do código escrito na produção da língua escrita, levando em considerando o conhecimento prévio do produtor e do receptor do texto. Limita-se, também, à análise de algumas causas observadas pela experiência em sala de aula, as quais motivam a inabilidade…

secaracteriza pela utilização de conhecimento prévio: o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe ao longo de sua vida. Segundo Kleiman (2002) “há outrosconhecimentos relativos ao conhecimento prévio: conhecimento lingüístico,conhecimento textual e conhecimento mundo, que juntos formam oconhecimento prévio.O conhecimento lingüístico, é o conhecimento gramatical, isto é, acompreensão da gramática, fonética, acentuação, organização, e conjunçãodos verbos. Sendo assim, uma…

etapa de um Projeto de Pesquisa executado no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Letras, da Universidade Federal da Grande Dourados. Palavras-chave: Interacionismo Sociodiscursivo; Formação Continuada de professores; Professor Reflexivo; Gêneros Textuais; Sequência didática. ABSTRACT: Relying on the epistemology of Interactionism Sociodiscursivo (BRONCKART, 2007 [1999], 2006) and engineering group Didactics of Languages at the University of Geneva (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004),…

falta de proficiência entre nossos estudantes. O trabalho baseado nas famosas composições e redações escolares tem uma fragilidade essencial: ele não garante o conhecimento necessário para produzir os textos que os alunos terão de escrever ao longo da vida. "Nessa abordagem, ninguém considerava quem seriam os leitores. Não havia a ref lexão sobre a melhor estratégia para colocar uma ideia no papel", resume Telma Ferraz Leal, da Universidade Federal de Pernambuco. Leia mais sobre…