Proficiencia Na Lingua Portuguesa

o debate sobre sua inclusão envolve desacordos, polêmicas e inúmeras dúvidas acerca da efetividade deste processo porque o surdo usa uma língua diferente da portuguesa para se comunicar: a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) e necessita de um suporte muito especifico e especializado na sala de aula: o tradutor interprete. Como esta língua não é a língua da maioria das pessoas que constituem a comunidade escolar, o estudante surdo precisa que o tradutor intérprete esteja sempre ao…

21/04/1982 Estado civil: Casada Formação: Ensino Superior- Letras/ Pedagogia Endereço: Cep: Tel: e-mail: II- HABILITAÇÃO: Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Penápolis – FUNEPE Curso: Licenciatura Plena em Letras (Língua Portuguesa/ Língua Estrangeira Moderna – Inglês) Docência no Ensino Fundamental II; Docência no Ensino Médio. Início: 2001 – Término: 2004 Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”- UNESP

apresentado ao orientador(a) SILVANA Epígrafe "não há limitações cognitivas ou afetivas inerentes à surdez" Góes (1989), Listas de abreviações (Prolibras) programa Nacional para certificação a proficiência no Uso e Ensino a língua Brasileira de Sinais ( MEC) ministério da educação (IBGE) instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (AEE) Atendimento Educacional Especializado (EFII) Ensino Fundamental II (EFI) Ensino Fundamental I (EF)…

pelo INEP. As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil (para IDEBS de escolas e municípios) e do SAEB (no caso dos IDEBS dos estados e nacional). i = ano do exame (SAEB e Prova Brasil) e do Censo Escolar; N ji = média da proficiência em Língua Portuguesa e Matemática, padronizada para um indicador entre 0 e 10, dos alunos da unidade j, obtida em determinada edição do exame realizado ao final da etapa de ensino; P ji = indicador de rendimento baseado na taxa de aprovação…

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: “UMA PAUSA PARA A PAUSA” CONTO: “PAUSA” (Moacyr Scliar) 1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: “UMA PAUSA PARA A PAUSA”  Público-alvo: alunos da 8ª série/9º ano.  Disciplina: Língua Portuguesa.  Tempo previsto: 10 a 12 aulas.  Palavras-chave: narrativa – gêneros discursivos – conto – trabalho – casamento – rotina – pausa – descanso. 2. INTRODUÇÃO: No trabalho em sala de aula é fundamental a abordagem de textos de diferentes gêneros discursivos

Universidade Estadual de Goiás - UEG Unidade Universitária de Formosa Licenciatura Plena em Letras – Português/ Inglês Disciplina: Estágio Supervisionado e Orientação para Estágio em Língua Portuguesa Docentes: Juliana e Lígia Turma: 3º Ano Acadêmica: Jheniffer Ribeiro de Medeiros Análise Crítica sobre a Educação A Linguística e a Disciplina Gramatical escolar são os dois campos em que se detectam pontos de várias controvérsias e não podem ser avaliados como estranhos ou…

uma dada língua de sinais para outro idioma, ou deste outro idioma para uma determina língua de sinais. O intérprete de Libras é o profissional que domina a língua de sinais e a língua falada do país e que é qualificado para desempenhar a função. Ele deve ter domínio dos processos, dos modelos, das estratégias e técnicas de tradução e interpretação, além de possuir formação específica na área de sua atuação (por exemplo, a área da educação). No Brasil, o intérprete deve dominar a Língua…

62 de utilização e anos de realização da Dissertação. Quadro nº 9 – Teste de Proficiência Motora de 66 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 1998, Cláudia Brito Quadro nº 10 – Teste de Proficiência Motora de 73 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 1998, José Manuel Sá Quadro nº 11 – Teste de Proficiência Motora de 80 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 2000, Maria Palma Quadro nº 12 – Teste de Proficiência Motora de 87 Bruininks Ozeretsky – versão reduzida; 2000, Agostinho…

Português e Línguas Clássicas – LIP Português Linguagens 1 Brasília - DF 24 de abril de 2014 Sumário Página Introdução.................................................................................................................... 3 Reflexões sobre as diretrizes curriculares para o ensino da língua portuguesa...........4

atendimento das exigências legais da Secretaria Estadual de Educação, mas também pela necessidade de um instrumento norteador das ações pedagógicas, administrativas e jurídicas a fim de efetivar as ações propostas no PIA e atingir nossas metas de proficiência e aprovação para 2013. Uma vez detectados os problemas, dificuldades, anseios e necessidades foi necessária à elaboração deste Projeto de Intensificação da Aprendizagem. Sendo o educar um ato institucional, justificam-se…