Professores Reflexivos Em Uma Escola Reflexiva Isabel Alarcão

| |RELATÓRIO DA DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II | |TEMA: CARACTERIZAÇÃO E CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA | | | |

guerreira. Se hoje cheguei ate aqui, é porque ela subiu muitas escadas e derramou suor para que eu obtivesse meu crescimento pessoal e profissional. Eu sempre fui sapeca e cheia de vida, apesar das dificuldades encontradas no decorrer de meus anos de escola. Lembro como hoje uma calça, tecido de tergal azul tingida pela minha mãe, uma blusa branca e uma folha de papel na mão e lá ia eu para o Colégio, cheia de vontade de crescer e poder ser alguém na vida. São muitas lembranças que…

quando o aluno tem dificuldade para fazer os exercícios propostos pelos professores? Essas são algumas dúvidas que atormentam tanto os estudantes quanto seus pais no dia a dia. Lição de casa é um assunto sempre controverso, pois escolas diferentes seguem procedimentos distintos. O importante é que tanto alunos quanto pais saibam que rotina de estudos não acaba na porta da escola, após quatro ou cinco horas de aula. Em casa, o…

Ser professor reflexivo Isabel Alarcão 1 2 “A auto-reflexão é intuição e emancipação, compreensão e libertação de dependências dogmáticas. O dogmatismo que desfaz a razão ... é falsa consciência. O dogmático vive disperso, sujeito dependente, determinado pelos objectos, tendo concedido a si próprio tornar-se uma coisa.” (Habermas) “Só o eu se aprende a si próprio. Como sujeito que se questiona a si mesmo, o eu consegue a autonomia.” (Habermas) 1. Introdução Porque não…

Brasil é miscigenada assim como seu povo, através de sua cultura, sua crença, seu poder. A educação que recebemos na escola, não é a única, não somos tábulas rasas, papel em branco, arquivos sem memórias, trazemos heranças da vida, do meio em que vivemos, das pessoas que convivemos. A escola tem a missão de respeitar os saberes que estão fora dos livros e do muros escolares, a escola tem a missão de emancipar a visão de mundo, oportunizar novas descobertas, mas infelizmente a educação…

que atuam como docentes em escolas da educação básica e instituições de ensino superior. O MEC trabalha para garantir o fortalecimento e valorização dos docentes em todos os níveis de ensino do País. Para isso, mantém programas e ações estruturadas voltadas para a formação de professores. As perspectivas de melhoria na qualidade do ensino estão articuladas com a valorização docente, traduzida pelas condições concretas de formação, renumeração e de trabalho dos professores. Com o plano…

IDENTIDADE PROFISSIONAL Quando nos referimos à Educação esperamos encontrar resultados. Isto acontece a partir da própria definição do papel docente, da identidade da profissão. O século XX trouxe desafios novos para esse papel de ensinar, de ser professor e o século XXI aprofundou-os com o acelerado desenvolvimento tecnológico possibilitando o acesso a um número muito maior de informações e com uma velocidade nunca antes experimentada. O mercado e as empresas que nele atuam,…

Formação contínua de professores BOLETIM 13 AGOSTO 2005 SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUA DE PROFESSORES ........................................................................................................... 03 Maria Isabel de Almeida PGM 1 FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES EM FACE DAS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES E DOS INÚMEROS PARCEIROS EXISTENTES HOJE ........................................................................................................... 11

2011 – Apresentação do projeto para o corpo docente da escola; 18 de Julho 2011 – Introdução ao tema do projeto aos alunos, proposta de desenvolvimento, forma que será trabalhada o projeto, materiais necessários e observação do grau de interesse dos alunos sobre o assunto; 20 de Julho 2011 – Trabalhar com textos sobre a história do trânsito, ilustrações e o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema; 22 de Julho 2011 – Passeio ao redor da escola para apresentar os sinais de trânsito…

como uma ação do professor no espaço de sala de aula. Pautado no conceito do referido autor, o texto buscou investigar qual o conceito de prática pedagógica das acadêmicas do curso de Pedagogia da UNICENTRO, a fim de identificar nos depoimentos das alunas indícios que retratem qual a relação teoria/prática discutida realmente no curso de Pedagogia. Essa relação é discutida, principalmente, na disciplina de Estágio Supervisionado no terceiro ano do curso de formação de professores,…