Professora Jussara Ribeiro

possibilitaram a construção desse trabalho. À minha “bárbara” professora Alzira, sempre alegre, competente e dedicada, as valiosas contribuições para a concretização desse trabalho. A todos os professores que contribuíram para a minha formação: Ana Lúcia, Belinha, Berenice, Bia, Chico, Dolores, Gleny, Idília, Inês, Jane, Leonia, Marazita e Márcia. Muito obrigada! Às minhas amigas e colegas do Curso de Serviço Social Aline, Anelise, Jussara, Marisa, Marister, Taís e Viviane.…

possibilitaram a construção desse trabalho. À minha “bárbara” professora Alzira, sempre alegre, competente e dedicada, as valiosas contribuições para a concretização desse trabalho. A todos os professores que contribuíram para a minha formação: Ana Lúcia, Belinha, Berenice, Bia, Chico, Dolores, Gleny, Idília, Inês, Jane, Leonia, Marazita e Márcia. Muito obrigada! Às minhas amigas e colegas do Curso de Serviço Social Aline, Anelise, Jussara, Marisa, Marister, Taís e Viviane.…

parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Área de concentração: Educação Matemática Orientadora: Profª. Dra. Jussara de Loiola Araújo P289e Passos, Caroline Mendes. Etnomatemática e educação matemática crítica: conexões teóricas e práticas / Caroline Mendes dos Passos. - Belo Horizonte: UFMG / FaE, 2008. 150 f. , enc. Dissertação – Mestrado em Educação. Orientador: Jussara de Loiola Araújo. 1.Etnomatemática. 2. Matématica – estudo e ensino. 3.Práticas pedagógica. II. Titulo.…

possibilitaram a construção desse trabalho. À minha “bárbara” professora Alzira, sempre alegre, competente e dedicada, as valiosas contribuições para a concretização desse trabalho. A todos os professores que contribuíram para a minha formação: Ana Lúcia, Belinha, Berenice, Bia, Chico, Dolores, Gleny, Idília, Inês, Jane, Leonia, Marazita e Márcia. Muito obrigada! Às minhas amigas e colegas do Curso de Serviço Social Aline, Anelise, Jussara, Marisa, Marister, Taís e Viviane.…

possibilitaram a construção desse trabalho. À minha “bárbara” professora Alzira, sempre alegre, competente e dedicada, as valiosas contribuições para a concretização desse trabalho. A todos os professores que contribuíram para a minha formação: Ana Lúcia, Belinha, Berenice, Bia, Chico, Dolores, Gleny, Idília, Inês, Jane, Leonia, Marazita e Márcia. Muito obrigada! Às minhas amigas e colegas do Curso de Serviço Social Aline, Anelise, Jussara, Marisa, Marister, Taís e Viviane. Agradeço-lhes…

convive, pelo menos parcialmente, com pessoas de idade mais avançada em cursos escolares destinados àqueles que não puderam seguir o caminho da escolaridade regular, e que constitui objeto da área denominada “educação de pessoas jovens e adultas”. (RIBEIRO, 2005, p. 19). A escola de EJA, principalmente a privada, deve ser analisada com cuidado. Reconhecemos que muitos são os fatores que atraem os jovens para ela, principalmente no que diz respeito à agilidade e a rapidez na conclusão dos…

AS PRÁTICAS EDUCATIVAS . NA EDUCAÇÂO DO CAMPO. ....................................................................... 26 Ailton Gonçalves Fernandes, Edilson Alves de Sousa, Isaura Isabel Conte, Leonildo Maggioni, Mara Vanusa de Abreu, Marlene Ribeiro ESCOLA, COMUNIDADE E ESTADO NAS EXPERIÊNCIAS . DE EDUCAÇÃO DO CAMPO...................................................................... 142 Ciliana Federici, Cleber Menezes Mori, Simone Valdete dos Santos…

UMA FACULDADE DO MUNICIPIO DE JOINVILLE Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Guilherme Guimbala – Associação Catarinense de Ensino, como requisito parcial para obtenção do grau, sob a orientação da Professora Beatriz Helena Nogueira Turco. JIONVILLE/SC 2012 2 SUSANNY CORRÊA A VISÃO SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR DIANTE DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NA PERSPECTIVA DE ACADEMICOS DO 7º E 8º PERIODO DO CURSO DE…

e Terra, 1997. GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Armed, 2000. GARCIA, M. M.ª A didática do ensino superior. Campinas: Papirus, 1994. GENTILI, P. A. A. Qualidade total na educação, Ed. Mundo Novo, 1995. HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 2004. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1991. NOVOS FUNDAMENTOS DA AÇÃO DOCENTE Edgar Morin O

processo de formação perante as expectativas pessoais e profissionais. Veja-se o que relata, a cerca da formação, uma professora escutada, aos 57 anos de idade:” É peleja o ano inteiro. Começa de vagar, com muita cobrança depois vai aumentando, tirando sua qualidade devida. É coisa esquisita, não tem hora para chegar.” Adstrita aos conflitos internos e externos da formação, a professora emite em sua palavra, o interdito, do modo mais fluente - 60 - Educação Entre o Ensino e a…