Professor Reflexivo Escola Reflexiva

A prática docente A revalorização da profissão docente deve começar pelos cuidados com formação do professor. Tornar os cursos de pedagogia momentos efetivos de reflexão sobre a educação é condição para a superação da atividade meramente burocrática em que mergulham muitos desses cursos. Afinal, não basta ser químico para ser um bom professor de química. Os cursos de pedagogia e licenciatura devem proporcionar uma compreensão sistematizada da educação, a fim de que

Salto para falar sobre “O Professor Pesquisador e Reflexivo”, Nóvoa respondeu diversas perguntas, nas quais o modo que o professor ensina na sala de aula – entre o passado e o futuro - e a carreira acadêmica e os desafios dos docentes na sociedade. Inicialmente na conversa entre Salto e Nóvoa, discorreram sobre como o professor leciona com a decorrência do passar do tempo, que há 50 anos atrás, 60 anos atrás ou 70 anos atrás, era só a classe, um quadro negro e o professor, e naquela…

adquirir conhecimentos ficam também as lembrança do tempo que se passou e os colegas e amigos que ficaram. Aos meus pais Raimundo Ibiajara Oliveira Pereira (in memória) e Maria Josina de Oliveira Pereira que juntos me proporcionou a vida. Ao professores e ao demais idealizadores, coordenadores e funcionários da Faculdade de Tecnologia e Ciências - Educação a Distância. SUMÁRIO 1.…

formatao..artigo no tem capa... Abrao Karin RESUMO A proposta inicial desta pesquisa apresentar algumas reflexes sobre a formao inicial e continuada de professores, tendo como suporte o mtodo hipottico dedutivo, atravs de estudos e pesquisas bibliogrficas. Neste estudo, procede-se a anlise da importncia do papel da prtica profissional na formao de professores, entendendo esta como um processo permanente que a integra de modo articulado. Essa perspectiva aponta para necessidade de…

Qual a importância da relação professor-aluno no processo ensino-aprendizagem? Introdução Muitos são os questionamentos e discussões a respeito do papel da escola na educação, porém, é preciso vê-la além de somente transmitir conhecimentos aos alunos. Sendo a escola conhecida como “instituição do saber”, a mesma exerce uma enorme importância por toda a sociedade. Por tamanha importância que a mesma se faz jus, necessita-se olhar além do que os olhos podem ver e ensinar os…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, - 3º semestre -, sob orientação do professor-tutor à distância Simone. RIO CLARO Abril/2013 Desafios a Prática Docente Reflexiva Interação Social Na atual situação da educação no país, percebe-se que o professor tema idéia de que ensinar é apenas apresentar e explicar o conteúdo estudado numa exposição, entretanto é necessário apresentar…

INTRODUÇÃO A escola vive a diversidade, a maioria dos alunos é afrodescendente e uma pequena porcentagem é indígena. Nós professores não devemos aceitar o preconceito, a discriminação, devemos lutar pelo respeito às diferenças. Partindo dessa verdade devemos realizar um trabalho contínuo e unido à escola e a comunidade no sentido de valorizar as diferentes culturas. Estudar esse tema enriquece o saber e abre a mente. DESENVOLVIMENTO É notório, que dentro da escola…

TERMO DE APROVAÇÃO Os Professores e suas Formações: Da graduação ao Desenvolvimento Profissional Por Camila Delatore Ferrari Esta monografia foi apresentada às 19:00 hs do dia 01 de dezembro de 2009 como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista no curso de Especialização em Métodos e Técnicas de Ensino, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Medianeira. O candidato foi argüido pela Banca Examinadora composta pelos professores abaixo assinados.

Formação contínua de professores BOLETIM 13 AGOSTO 2005 SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUA DE PROFESSORES ........................................................................................................... 03 Maria Isabel de Almeida PGM 1 FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES EM FACE DAS MÚLTIPLAS POSSIBILIDADES E DOS INÚMEROS PARCEIROS EXISTENTES HOJE ........................................................................................................... 11

de Educação. Ao curso de pedagogia da Universidade Federal de Pelotas. Orientador: Professor José Lino Hack Pelotas, 2012 Angela Carla Morais Becker Vieira Débora Mendes Rodrigues Lucilene Garcia Islabão Gomes Mari Elisa Einhardt Tatiane Barbosa Anísio Teixeira Trabalho apresentado à Faculdade de Educação. Ao curso de pedagogia da Universidade Federal de Pelotas. Orientador: Professor José Lino Hack Pelotas, 2012 Anísio Teixeira Sumário Introdução.............