Professor Reflexivo Ensino De Qualidade

PEDAGÓGICA ORIENTADA PELO OLHAR CONTEXTUALIZADO DO CONHECIMENTO. SUBTEMA: A PERSPECTIVA DA AÇÃO PEDAGÓGICA E SEUS DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL RESUMO INTRODUÇÃO As ações pedagógicas tratadas mostram que as metodologias de ensino e seus instrumentos visam modificar os métodos utilizados nas escolas para um melhor entendimento e aperfeiçoamento do conhecimento. Os objetivos das ações pedagógicas é fazer com que os alunos deixem de serem passivos em busca de…

Relatório Reflexivo Este Relatório reflexivo tem como objetivo divulgar os resultados do trabalhos de pesquisa na escola campo, para conhecimento público e da Instituição. Além disso, proporciona ao aluno a oportunidade de demonstrar parte dos conhecimentos teóricos e práticos assimilados durante o diagnóstico realizado pelas acadêmicas do 3° semestre do curso de Pedagogia-Licenciatura-Docência da Educação Infantil e dos Anos Iniciais,sendo uma exigência da disciplina:Estágio…

BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................10 INTRODUÇÃO O estágio é uma oportunidade de vivência da teoria na prática, contribuindo de forma significativa para a construção de docentes empenhados no processo de ensino-aprendizagem, oportunizando trocas de experiências pela busca de soluções para novos desafios. Para Ferrão (2003, p. 86) “a técnica é a parte material, é a parte prática de fazer, ensinar, descobrir, inventar e produzir”. …

(2001). Oficio de Mestre. Imagens e auto-imagens. Petrópolis, RJ, Brasil: Editora Vozes. 250 pp. R$ 19,00 ISBN 85 326 2407-3 Resenhado por Nilton Bueno Fischer Junho 7, 2002 Livro de um educador, com 250 páginas de depoimento reflexivo de um professor, um mestre. A resenha deste instigante livro poderia ser reduzida a esse enunciado simples, direto e também instigador porque estaria carregado de hipóteses, perguntas, dúvidas sobre 'quem é esse mestre que escreve sobre a condição de ser

Computação. Professor (a) supervisor (a): Wender Antonio da Silva Boa Vista/RR 2011 SUMÁRIO Página I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO II TEMA DE ESTUDO NA INTERVENÇÃO III TÍTULO IV JUSTIFICATIVA V PROBLEMATIZAÇÃO VI. DEFINIÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO VII. OBJETIVOS VII.I GERAL VII.II ESPECÍFICOS VIII. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA XIX. METODOLOGIA X. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES XI. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO …

Compreensões e Reflexões sobre os Desafios da Prática Docente Reflexiva. Didática e Práticas de Ensino Compreensões e Reflexões sobre os Desafios da Prática Docente Reflexiva. Atividade Prática Supervisionada (ATPS) sobre compreensões e reflexões dos desafios da prática docente reflexiva e questões inerentes às dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar, estabelecendo um diálogo entre a formação e a docência, assim como favorecer uma gama de reflexões…

Formação de professores para a educação de jovens e adultos -EJA A realidade do nordeste paraense/Amazônia Brasileira Salvar • 0 comentários • Imprimir • Reportar Publicado por Aline Costa - 12 meses atrás 3 Resumo Este artigo tem por objetivo tratar sobre a formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos – EJA, no ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa em que se utilizou a metodologia de grupo focal para melhor compreender as novas perspectivas de ensino…

a dezembro de 2013 A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOCIOLOGIA E A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE DA INITIAL EDUCATION OF SOCIOLOGY TEACHERS AND THE CONSTITUTION OF THE TEACHERS AS PROFESSIONAL Anna Christina de Brito Antunes50 (UFSC) RESUMO O presente texto é parte dos estudos realizados para o trabalho de dissertação de mestrado em desenvolvimento. A pesquisa centra sua investigação na formação inicial de professores de Sociologia a partir da noção de…

UMA VISÃO CRÍTICA DO ENSINO PÚBLICO BRASILEIRO Jaqueline Sampietro de Souza - UNEMAT Samara Pricila Kleszcz - UNEMAT Resumo O objetivo deste artigo será refletir sobre formas alternativas de ensino na educação visando facilitar e dinamizar o processo de ensino­aprendizagem. Apontando metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como cidadão participativo, reflexivo e crítico, conhecedor de seus direitos e deveres, para que esses alunos venham a vislumbrar…

FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA A função social da escola, perante o MEC (MEC, 2008), é formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, reflexivo, ético e participativo. Devemos mencionar que no documento do MEC há uma valorização, sobremaneira, a formação do sujeito histórico consciente, a partir de uma perspectiva de emancipação social, política e econômica. Mediante a educação, a pessoa não apenas aprenderia a bem escolher os…