Profesor Reflexivo

Possibilita também construir seu próprio conhecimento, levando o aluno a ser respeitado em suas diferenças individuais, considerado um ser único, valioso e com talentos próprios. 55 individual e coletiva dos alunos e com enfoque crítico, reflexivo, transformador e globalizador. Sendo assim, para a efetividade dessa abordagem faz-se necessário implementar um processo de avaliação que possibilite o resgate e o respeito do crescimento integral do aluno e do grupo. Para…

sujetos. Ejemplo: Ellos se saludan (o sea, uno saluda al | |otro). | |Pasiva: el sujeto recibe la acción. Ejemplo: Los profesores fueron contratados por la escuela. | Oración pasiva es aquella cuyo sujeto no realiza la acción verbal, sino que la sufre o recibe; por eso el sujeto es llamado de paciente. Quien realiza la…

cada um de nós participante, pois proporcionou grandes contribuições e aprendizagem que nos serão de grande valia no decorrer de nossa jornada acadêmica e profissional, dentre elas encontra-se aconstrução de argumentos, desenvolvimento critico e reflexivo, bem como a autonomia intelectual, o entendimento dos fundamentos científicos e tecnológicos, e sobre tudo a capacidade criativa. A gestão tem como função buscar meios para garantir a aprendizagem significativa e efetiva do aluno, ou…

qual, a partir da compreensão do contexto históricosocial, seja possível ao professor identificar o potencial transformador das práticas. . A esse respeito, Gómez (1995, p.110) argumenta que, “no modelo de formação de professores como artistas reflexivos, a prática adquire o papel central de todo o currículo, assumindo-se como o lugar de aprendizagem e de construção do pensamento prático do professor.” Assim, deve-se abandonar o conceito de formação contínua como processo de…

entendimento do aluno quanto aos usos da língua na produção e recepção de textos; Fazer um diagnóstico da realidade escolar observada e do ensino da leitura, gramática e produção de textos em instituições públicas e/ou privadas, através de relatórios reflexivos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Conversa sobre a práxis docente: diagnóstico da realidade escolar; a formação e a metodologia do professor do campo de estágio; Observação do professor (formação e metodologia usada no ensino de Língua…

– RA. 440557 Título: COMPREENSÕES E REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE REFLEXIVA Tutor à distância: Prof.ª Ausdy N. Castro. Abril – 2014 TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA Introdução: A disciplina de Didática do Ensino pretende contribuir para formação do professor, mediante a compreensão das especificidades do trabalho docente, na situação institucional formativa e…

compreensão do professor como produtor de conhecimentos referentes à sua profissão, da relevância de sua prática e de seu saber da experiência faz-se necessário reconhecer e identificar tal saber para que, a partir dele seja desencadeado o processo reflexivo no professor e se passe de um saber fragmentário e passivo a um saber unitário e ativo. Palavras-chave: professores de Ciências e Biologia; saberes da experiência; prática docente Abstract This paper is about the possible…

forma, que a escola seja um ambiente estimulante, que possibilite à criança adquirir o conhecimento de maneira mais motivada em movimentos de parceria, de trocas de experiências, de afetividade, do ato de aprender a desenvolver o pensamento crítico reflexivo. Busca se hoje a educação baseada na interlocução dos sujeitos, para a construção do conhecimento que expressa a realidade cotidiana, pessoal e coletiva, em interação com saberes prévios. Professores e alunos trocam, depoimentos…

aprendizagem/reconstrução. Marsulo, M.A.G. (2003). Corpo humano: ideias de corpo complexo no ensino Reflexivo. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Metodista de Piracicaba. Morin, E.A. (2000). A cabeça bem feita: repensar e reformar, reformar o Pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. Praia, J. & Cachapuz, A. (1994). Un análisis de las concepciones acerca de la naturaleza del conocimiento científico de los profesores portugueses de la enseñanza secundaria.…

teórico sobre los procesos intersubjetivos en la formación universitaria del estudiante de graduación en Psicología. Consideramos la relación entre profesor y alumno base formadora para la actitud ética del futuro psicólogo, entendido éste como agente de transformación. Discutimos como los procesos relacionales vividos en sala de clase entre profesor y alumno propician la experiencia transformadora y ética en el propio alumno por medio de la afirmación y de la confirmación de su…