Produção Textual Interdisciplinar Individual Pedagogia 7

Unidade I PEDAGOGIA INTERDISCIPLINAR Profa. Lisienne de Morais Navarro G. Silva Ementa  Esta disciplina visa levar o aluno a estabelecer um diálogo entre os conhecimentos adquiridos em sua área e aqueles advindos de outros campos do saber. Pretende possibilitar o estabelecimento de um diálogo estabelecimento de um diálogo interdisciplinar, verificando áreas de intersecção, de complementação e de transferência de conhecimento. Competências  A competência se manifesta nas ações,…

politica educacional e nos documentos oficiais da secretaria municipal de educação de Santana de Parnaíba. O currículo para a educação infantil e o projeto Ler, Escrever, e Pensar. Os professores possuem formação em pedagogia e alguns são pós graduados. O Colégio Municipal Sete Anões , possui 7(sete) salas de aula, 1(um) laboratório informática , 1(um) pátio coberto com 6(seis) mesas de refeitório, com 2(dois) bancos cada uma; banheiros (masculinos e femininos); parque de areia com…

partir da leitura e estudo do texto da professora Tizuko sobre Brinquedos e brincadeiras na educação infantil, abordando pontos relevantes para a interiorização e reflexão de conceitos, fundamentando e contextualizando todo o processo de construção da produção. Após é feito a descrição do relato da pesquisa de campo expondo os dados colhidos no Roteiro de Pesquisa de Campo. 2.1 BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL O brincar é uma ação livre, que surge a…

LINGUA PORTUGUESA: AGUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO Produção de Aprendizagem aprensentada à UTA – Língua Portiguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Presencial: Rodrigo de Oliveira Fernandes. Centro Associado: Curitiba. MOGI DAS CRUZES 2011 sumário |1 INTRODUÇÃO ...................................................................

FACULDADES INTEGRADAS Curso de Pedagogia- 2009.2 Relatório de Estágio Curricular Supervisionado nº 2 - Por: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Orientador(a) : Professora XXXXXXXXXXXX Rio de Janeiro 2009/2 FACULDADES INTEGRADAS Curso de Pedagogia Modalidade e Estrutura: Observação Magistério Relatório de Estágio Nº 2 2º Semestre: 2009.2 Nome: XXXXXXXXXXXX. Matrícula: XXXXXXXXXXXX Endereço: XXXXXXXXXXXX TelefoneXXXXXXXXXXXX Disciplina:…

2014 RODOLFO ALONSO SILVA MENDES RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO SUPERVISIONADO (PPI – PRATICA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR) Relatório de Estágio de Observação Supervisionado. Apresentado à Universidade Estadual do Piauí - UESPI /Campus Torquato Neto, como requisito de avaliação para conclusão da disciplina PPI-I(Prática Pedagógica Interdisciplinar I), com foco em Docência no ensino fundamental II, sob a orientação da professora Lizete. …

Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA tATIANE rEGINA DE aRAUJO fERREIRA Serra do Mucambo - Bioma Caatinga Serrinha - Bahia 2013 Tatiane regina de araujo ferreira Serra do Mucambo – Bioma Caatinga Trabalho apresentado à disciplina Trabalho Interdisciplinar Individual da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR. Professoras: Helenara Sampaio, Laura Célia S. Cabral, Andréia Zômpero e Juliana Fogaça Simm Tutor de Sala: Josiane Brito Souza Tutor Eletrônico: Jane Ester

Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA GLEICE DE ASSIS PÉRCICO PLANO DE AÇÃO Cada um tem seu jeito: Diga não ao preconceito! Rio de Janeiro 2012 GLEICE DE ASSIS PÉRCICO PLANO DE AÇÃO Cada um tem seu jeito: Diga não ao preconceito! Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Produção Textual interdisciplinar Individual. Orientador: Prof. Tatiane Cardia Rio…

1 INTRODUÇÃO 4 2 JUSTIFICATIVA 5 3 OBJETIVOS 6 1. GERAL 6 2. ESPECÍFICOS 6 4 DESENVOLVIMENTO 8 5 CRONOGRAMA 10 6 AVALIAÇÃO...........................................................................................................11 7 CONCLUSÃO 12 8 REFERÊNCIAS.......................................................................................................13 1 INTRODUÇÃO A…

AO TEXTO 5 4 CONCLUSÃO...........................................................................................................6 5 REFERÊNCIAS.........................................................................................................7 INTRODUÇÃO O ATO DE LER VAI ALÉM DA AÇÃO DE DECODIFICAR SÍMBOLOS. É UMA PRÁTICA QUE DEVE SER ENSINADA AOS ALUNOS DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLA E DEVE PROSSEGUIR AOS NÍVEIS MAIS ADIANTADOS. O CONTEÚDO DESTE TRABALHO…