Processos De Formação Docente Corpo Do Trabalho

EDUCADORAS DA PEQUENA INFÂNCIA: EM FOCO AS FONTES DE SABERES PARA O TRABALHO DOCENTE GARANHANI, Marynelma Camargo – UFPR GT: Educação da Criança de 0 a 6 anos / n.07 Agência Financiadora: PICDT-CAPES / UFPR Introdução No Brasil, o profissional responsável pela educação da criança de 0 a 6 anos apresenta, em sua grande maioria, qualificação profissional não satisfatória. O próprio Ministério da Educação (MEC) informa: No Brasil, a formação dos profissionais que atuam em educação…

diretamente com a formação de futuros cidadões e exclarecendo direitos e deveres das mesmos dentro da cidadania. A area escolar concede ao profissional espaço, uma instituição regulamentada por lei, certificado e organizada. A capacitação dos docentes a se tornar um cidadão capaz de transfoma uma sociedade num mundo mais complexo. Sua finalidade é abrir a janela do conhecimento, sobre o mundo que circunda os sujeitos e suas relações sociais. Seu objetivo Pedagogo atua no processos…

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. A direção eficaz desse processo depende do trabalho sistematizado do professor que, tanto no planejamento como no desenvolvimento nas aulas conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. PRATICA DOCENTE COM USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS …

1-Título: Supervisão Escolar e a Formação docente 2- Justificativa do tema: O eixo reflexivo deste trabalho nos trás como foco de estudo a seguinte interrogação: com a supervisão escolar organiza os momentos de formação docente? Percebe-se que a formação docente é uma necessidade que vai além da formação acadêmica obtida pelos professores. A formação continuada é uma exigência desse atual contexto. Este processo de formação onde ocorre a aquisição de novos conhecimentos é dinâmico…

Em saberes docentes e formação profissional, Maurice Tardif, pesquisador e professor universitário no Canadá, busca entender que saberes alicerçam o trabalho e a formação dos professores das escolas do ensino fundamental e do ensino médio. Tardif utiliza a pesquisa empírica como base de sua metodológica de seu trabalho, não somente sua pesquisa, mas também a pesquisa realizada por outros autores como Dubar e Gauthier. O autor defende que o saber não se reduz exclusivamente a processos…

novos Estados docentes intuíssem um controle mais rigoroso para os processos educativos. Este processo de estatização retirou a igreja do papel de tutela do ensino passando para as mãos de professores recrutados, assim os professores religiosos foram substituídos por professores sem ordem religiosa (laicos). Ao longo do século XVII e XVIII, os jesuítas e orotorianos, foram ajustando um corpo de saberes e de técnicas e um conjunto de normas e de valores específicos da profissão…

INSTITUTO MINEIRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR-IMMES A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º A 5º ANO NA ESCOLA ESTADUAL ALEGRIA DO SABER. Macapá 2012 DILENE VILHENA DA SILVA OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º A 5º ANO NA ESCOLA ESTADUAL ALEGRIA DO SABER Projeto de artigo de pós-graduação apresentado ao Instituto Mineiro de Educação Superior-IMMES, como requisito parcial para obtenção do titulo

do curso; Perfil do (a) coordenador (a) do curso (formação acadêmica, titulação, tempo de exercício na IES e na função de coordenador do curso); l) Composição, titulação, regime de trabalho e permanência sem interrupção dos integrantes do Núcleo Docente Estruturante – NDE; m) Tempo médio de permanência do corpo docente no curso (exceto para autorização). Somar o tempo de exercício no curso de todos os docentes e dividir pelo número total de docentes no curso, incluindo o tempo do (a)…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROFISSÃO DOCENTE António Nóvoa (*) Este texto procura introduzir novas abordagens no debate sobre a formação de professores, deslocando-o de uma perspectiva excessivamente centrada nas dimensões académicas (áreas, currículos, disciplinas, etc.) para uma perspectiva centrada no terreno profissional (1). Na primeira parte evoca-se o percurso histórico de formação da profissão docente, argumentando-se com a necessidade de pensar a formação de…

perspectiva de trabalho colaborativo. Na escola dos dias atuais, seja ela pública ou privada, para que se atinjam bons resultados na aprendizagem dos estudantes e ofereça uma educação de qualidade é necessária uma boa engrenagem pedagógica, a escola cresceu em tamanho e responsabilidade, passou a ser impossível uma só pessoa cuidar de todas as áreas. Por muito tempo, somente o professor foi responsabilizado por isso. Porém, a sociedade foi percebendo que o profissional da sala de aula,…