Processos De Fonologia Linguistica

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO NORMAL SUPERIOR DESVIOS NO PROCESSO DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM Frederico Westphalen 2007 DESVIOS NO PROCESSO DA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito final para a obtenção do título de…

FONÉTICA E FONOLOGIA DEMERVAL DA HORA OLIVEIRA APRESENTAÇÃO Este capítulo introduz uma visão acerca de Fonética e Fonologia, tendo como objetivos: - conceituar Fonética; - explicar a natureza e produção dos sons vocais elementares da Língua Portuguesa; - classificar, foneticamente, os sons da Língua Portuguesa;- transcrever, foneticamente, palavras da Língua Portuguesa; - conceituar Fonologia; - distinguir Fonética de Fonologia; - apresentar os conceitos principais da…

realidade.  Possuía grande vontade para reflexão sobre a realidade circundante e sobre os modos de ser do homem no universo.  Não há evidencia de interesse em línguas por si mesmas.  Período clássico da literatura grega - progresso da especulação lingüística consciente – como os homens refletiam sobre a natureza e sobre o uso da linguagem. OS PRÉ-SOCRÁTICOS FORAM OS PRIMEIROS RETÓRICOS    Tinham o conhecimento fragmentado e de fontes secundárias. Domínio da: astronomia,…

realizado pesquisas sobre a distribuição destas variantes. MONARETTO (1997) pesquisou as capitais do sul do Brasil e observou o decréscimo do uso da vibrante alveolar e no crescimento do uso da fricativa velar na capital gaúcha. Por outro lado, cartas linguísticas de atlas têm indicado áreas de isófonas, como demonstra, por exemplo, a carta 136 do Atlas linguístico do Paraná (AGUILERA, 1994), em que o rótico em verruga, nesse estado, pode se realizar como velar [x], predominantemente no…

Anteriodade / Posterioridade da língua + Arredondamento dos lábios Vogal alta (“A”) Vogal baixa (“i”) (http://www.fonologia.org/fonetica_articulatoria.php) Passo 3 Quando queremos ampliar nosso conhecimento da língua portuguesa e da realidade lingüística do nosso país, precisamos, antes de qualquer coisa, aprender a nos maravilhar com a diversidade que aqui existe. Precisamos aprender a nos reconhecer como um país multilíngüe; precisamos abrir nossos ouvidos e olhos, sem…

gerada pelo ensino incorreto da língua materna, que preconiza a forma padrão em detrimento de qualquer tipo de variação lingüística. Essa fato faz com que estudantes de classes sociais menos privilegiadas, que mantêm contato no seu dia a dia com um determinado tipo de variação sejam vítimas de uma exclusão lingüística. A autora supracitada,um dos nomes mais importantes da Lingüística no Brasil, no seu primeiro capítulo nos mostra características sociolingüísticas da sociedade…

definido em acordo com o orientador. 3 TÍTULO DO CAPÍTULO Em modelos mais tradicionais, após o Referencial teórico são expostos os aspectos metodológicos da pesquisa. As investigações linguísticas e literárias, entretanto, nem sempre adotam tal modelo, cabendo ao orientador, definir com seu orientando o que melhor atende à pesquisa proposta. 4 TÍTULO DO CAPÍTULO É…

particularidade complementam a ideia de proximidade destes dois fatores que são paralelos desde o inicio dos tempos. Para fazermos esta reflexão falaremos de como cada grupo indígena de etnias diferentes permitem ou não, a interação entre eles no processo de educação intercultural. “As experiências apresentadas aqui resultam do convívio, em três momentos diferentes, com seis etnias distintas que, colocamos em contato, manifestaram maneiras particulares tanto de aceitação quanto de…

As mudanças na teoria lingüística, constantes na vertente chomskyana, juntamente com outros fatores, especialmente a consideração de fatores que a abordagem inicial desconsiderava como os fatores semânticos e pragmático-discursivos, acabaram por desaguar em uma ampliação e enriquecimento da psicolingüística, pelo aporte de contribuições de estudiosos da linguagem. Kess(1992) assinala um novo período, denominado de cognitivo, no qual os apostes da teoria lingüística continuaram a ser importantes

leitura, da escrita e do raciocínio lógico-matemático, habilidades determinantes para a formação de "cidadãos". Reiteradas vezes o documento afirma que é papel da escola "promover a educação para a cidadania". 2. Os PCN e a prática de análise linguística Os PCN definem as "práticas sociais de linguagem" como sendo o objeto de conhecimento a ser trabalhado pela disciplina Língua Portuguesa, por isso estabelecem "o texto como unidade e o gênero como objeto de ensino" para a organização…