inclusao digital do processo de ensino e aprendizagem

Inclusão Digital do Processo de Ensino e Aprendizagem da Matemática COSSA, Hamilton Jamudine Email: cossa.hamilton@gmail.com Resumo O presente artigo objectiva contribuir com o debate no âmbito da inclusão digital que se registando nos últimos tempos em diversos cantos do mundo e particularmente em Moçambique a qual o processo de ensino e aprendizagem não se vê excluído. A metodologia priozirou a pesquisa qualitativa com aplicação de um questionário a estudantes da UP curso de matemática. Com base nos autores revisados, são apresentados alguns conceitos fundamentais da, inclusão digital, tecnologias da informação, bem como as vantagens e limitações desse processo, sem deixar do lado o processo de ensino e aprendizagem. Entende-se como inclusão digital todo o processo de democratização do acesso às tecnologias da informação, de forma a permitir que todos façam parte da sociedade de informação. O avanço tecnológico se colocou presente em todos os sectores da vida social e na educação não poderia ser diferente, pois o seu impacto atinge todas as instituições, invadindo a vida do homem no interior da casa onde mora, na rua, nas salas de aulas com os alunos, etc. Desta forma, com a inclusão digital, o processo de ensino e aprendizagem da matemática requer uma mudança nas formas de transmissão e de aquisição de conhecimento sendo necessário incentivar os professores de matemática a usar as TIC’S como seu aliado principal no desenvolvimento das suas actividades.…

O LETRAMENTO DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Mirian Eliz Rodrigues1 Esse trabalho visa compartilhar uma pesquisa, que propôs analisar a importância da formação do professor para atuar em sala de aula utilizando os recursos computacionais. Para isso, aborda-se o letramento digital e a implantação das ferramentas computacionais na prática docente e consequentemente no processo ensino aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual das séries iniciais…

O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM TDAH POR MEIO DE RECURSOS DIGITAIS Deise Aparecida Zardeto Bello* RESUMO: Apesar do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade ser compreendido como um transtorno de origem neurológica, que tem como causa a baixa produção ou substituição dos neurotransmissores: noradrenalina, dopamina e a serotonina, no momento em que as informações sensoriais são enviadas aos neurônios, muitos alunos acometidos com o transtorno são comumente…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC UFC VIRTUAL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO SANDRILEUZA MARIA MARTINS FREITAS A RELEVÂNCIA DAS MÍDIAS IMPRESSA E DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA E.E.F.M. ENÉAS OLÍMPIO DA SILVA FORTALEZA – CEARÁ 2011 SANDRILEUZA MARIA MARTINS FREITAS A RELEVÂNCIA DAS MÍDIAS IMPRESSA E DIGITAL NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA E.E.F.M. ENÉAS OLÍMPIO DA SILVA Trabalho de Conclusão de Curso…

Tipo de ensino aplicado é o tecnicista, pois ensina Mafalda afazer algo enquanto o ensino é dirigido pelo professor. A abordagem que usaremos para nos apoiar nesse exemplo é a abordagem comportamental, pois consistiu em um comportamentoda Mafalda em esperar mais, só passar a lição não foi suficiente, percebemos que ela queria aprofundar mais e esperava isso do professor. Eu usaria a abordagem construtivista,onde eu ofereceria aos alunos a situação, a percepção, análise e raciocínio,…

Título do Projeto: Tecnologias digitais: uma análise de suas aplicações nos processos de ensino-aprendizagem. Linha de pesquisa: Processos de ensino-aprendizagem. João Pessoa 2012 Justificativa O conceito de tecnologias digitais neste projeto, está direcionado para a relação com os processos de ensino-aprendizagem na educação, uma vez que as tecnologias digitais são uma realidade irreversível no âmbito da sociedade, pois tem se…

contribuir para a melhoria da qualidade do ensino, e tê-la por si só não é garantia de qualidade na educação. O processo ensino e aprendizagem revelam-se na práxis do professor e de como professor e alunos utilizam os recursos tecnológicos disponíveis. A presença da tecnologia deve servir para o enriquecimento do ambiente educacional, propiciando a construção do conhecimento por meio de uma atuação ativa e crítica por parte de alunos e professores. O presente trabalho tem como…

. . . . . . . . 3 1.4 Processo de Gestão em Educação a Distância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.5 2 Os Fundamentos da Educação a Distância Considerações Finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Aprendizagem Colaborativa 6 2.1 Aprendizagem Colaborativa na EaD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.2 Os Pilares da Aprendizagem Colaborativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…

CARVALHO, Ana Beatriz G. Etnografia Digital na Educação a Distância e Usos de Jogos Eletrônicos no Processo de Ensino e Aprendizagem. In: III Seminário Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação – Construindo Novas Trilhas, Campina Grande, 2006. ETNOGRAFIA DIGITAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E USO DE JOGOS ELETRONICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Ana Beatriz Gomes Carvalho Universidade Estadual da Paraíba anabeatrizuepb@gmail.com Resumo O crescimento da EaD nos últimos…

ATIVIDADES DIGITAIS: SEU USO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS* Cláudio Afonso Tiellet – UFSM/RS – tielletcab@yahoo.com.br Gilse Antoninha. Morgental Falkembach – ULBRA/SM - gilsemf@terra.com.br Nires Metilde Colleto – UNIFRA/RS - nires@unifra.br Larisa Rosa dos Santos – UNIFRA/RS- lari.matematica@bol.com.br Patric da Silva Ribeiro – UNIFRA/RS – patricribeiro@terra.com.br RESUMO: O presente trabalho apresenta as atividades digitais que foram criadas, modeladas e…