Problematicas Das Releitura De Contos De Fadas

1989, p. 47, grifos dos autores, tradução minha). Edouard Glissant concebe a crioulização como um 42 Revista Brasileira de Literatura Comparada, n.23, 2013 processo de transformação da linguagem na narrativa antilhana, que se nutre dos contos crioulos e adota a economia da língua crioula no interior da língua francesa. “É preciso abrir caminho através da língua em direção de uma linguagem que não reside talvez na lógica interna dessa língua. A poética forçada nasce da…

pegadas que deixou o longo percurso que se faz livro aqui, e preciso assinalar algumas. Tais como as dificuldades, na primeira parte, para articular um discurso que, sendo reflexão filosófica e histórica, não se distancie demasiado nem soe exterior à problemática e à experiência que se trata de iluminar. E em certos momentos, a sensação duplamente insatisfatória de ter ficado a meio ~. \) 17 DOS MEIOS ÀS MEDIAÇÕES ••. caminho entre aquela e esta. Além do inegável sabor de ajuste…

Ypuán Garcia pelas dicas de leitura e as conversas frutíferas. A minha família pelo carinho de sempre. E, enfim, à Capes pela bolsa sem a qual não poderia ter escrito esta tese. 6 RESUMO Este trabalho consiste na identificação de duas problemáticas estéticas que atravessam a ficção brasileira e latino-americana contemporânea: o “retorno do autor” e a “virada etnográfica”. Nossa hipótese é que o cruzamento de ambas perspectivas (a autoficção e a etnografia) em alguns…

Literatura e Poética nos Processos de Criação em Design do Projeto I L H A RESUMO: Este artigo aborda aspectos dos processos e estratégias de criação do Projeto I L H A, trabalho de linhas de produto em Design, que tem como origem a obra literária O Conto da Ilha Desconhecida, de autoria do escritor português José Saramago. A partir da exploração de teorias relativas a processos de criação, especialmente aquelas ligadas aos estudos da crítica genética, pretende-se apresentar um enfoque…

ação para ser significativa precisa ser compreendida e desejada pelos sujeitos, deve ter um significado vital, isto é, deve corresponder a um fim, ser intencional, proposital; b) princípio da situação-problema — o pensamento surge de uma situação problemática que exige analisar a dificuldade, formular soluções e estabelecer conexões, constituindo um ato de pensamento completo; c) princípio da ação — a aprendizagem é realizada singularmente e implica a razão, a emoção e a sensibilidade,…

Ulisses e Prometeu, heróis re­ve­ren­ciados pelos gre­gos, eram, em essência, trapaceiros também. Exemplos de quase todo gênero oral podem ser encontrados na literatura indígena ameri­ cana: letras de canções, cânticos, mitos, con­os t de fada, anedotas, encan­tamentos, enigmas, pro­ vérbios, épicos e lendas. São muitos os regis­ros t de migrações e de ancestrais, bem como cantos de visões e de cura e lendas sobre trapaceiros. Algumas histórias da criação são…

tõesvoltadasparaoensinodelínguaportuguesa.JátiveramconhecimentosobreosdocumentosinstitucioͲ nais,aexemplodosParâmetrosCurricularesNacionais(PCN)edoavançoqueelesrepresentaramparaarealiͲ dadeescolar.Nãofaremosumareleituradotexto,masapartirdeagora,buscareirelacionaressasquestões didáticoͲpedagógicascomaspectosespecíficosdoensinoͲaprendizagemdelínguaportuguesa. Depois das reflexões em torno desses paradigmas, podemos associar…

à pobreza, violência e outras mazelas sociais, geralmente, os negros aparecem nos personagens, nas ilustrações e no conteúdo do texto, não raro como protagonistas. Isto vale também para os programas de TV, jornais e revistas. Já nos livros de contos de fada, com príncipes, princesas e heróis, a presença negra é praticamente inexistente, predominando aí os personagens brancos, não raro loiros. E isso não passa despercebido das crianças, sejam elas negras ou brancas. É indispensável, pois,…

se farão presentes. Nas trilhas dos muitos diálogos, chegamos até aqui e deste ponto em diante, junto às testemunhas que nos acompanharam nos capítulos anteriores, passo a expor o percurso do “círculo de leitura”, e suas implicações para as releituras da cidade de Fátima de Sul e de outros contextos que com ela dialogam. Os temas deste capítulo, voltados para o universo que envolve a leitura e, em muitos momentos, por consequência, a escrita, têm o seu cerne nas inquietações, geradas por

dramático – alunos/ Retextualização Conto “O caso do espelho” 106 Figura 7 – Apresentação Jogo teatral – alunos/ temática “Emancipação Feminina no século XXI” 107 Figura 8 – Apresentação Jogo dramático – alunos/ Retextualização música “Pega essa Baranga” 107 Figura 9 – Apresentação Coreográfica “Salve esse Planeta” 108 Figura 10 – Alunos do curso FIC/Teatro 108 Figura 11 – Apresentação Jogo dramático – alunos/ Retextualização Conto “Passeio Noturno/…