Problemas No Ensino

Didática e Metodologia do Ensino de Matemática Para mim Didática é saber ensinar, saber transmitir um conhecimento de maneira que o aluno compreenda o conteúdo de forma efetiva. Abordagem tradicional, pois o aluno somente assimilava o conteúdo explanado pelo professor que era muito respeitado e até temido pelos alunos. A Didática na minha época de estudos era bem rígida, ou seja, sem o aluno poder questionar os métodos de aprendizagem ou avaliativos. Não tive grandes problemas…

INVESTIGAÇÃO A RESPEITO DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA Profª Ma. Julyette Priscila Redling (UNESP/Bauru) Profª Dra Luciana Maria Lunardi Campos (UNESP/Botucatu) Prof° Dra Renata Cristina Geromel Meneghetti (USP/São Carlos) Eixo 02: Projetos e práticas de formação continuada Introdução O presente trabalho apresenta reflexões sobre o ensino de matemática no Ensino Fundamental ciclo II - que…

ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Alberto Mendes da Silva 1. Introdução: Para que se possa compreender melhor a iniciativa de criar este mini-curso pretendemos primeiramente apresentar o grupo de pesquisa GTERP, Grupo de Trabalho e Estudo sobre Resolução de Problemas, ao qual pertencemos, coordenado pela professora Lourdes de la Rosa Onuchic na UNESP de Rio Claro. Este grupo é constituído por alunos e ex-alunos do curso de Pós-Graduação em Educação…

METODOLOGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM DE FISICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Trabalho de conclusão de curso apresentado a coordenação do Curso de Licenciatura Plena em Física da Universidade Estadual de Roraima – UERR, como requisito indispensável pára a obtenção do grau de licenciado em Física. Profº Orientador: Msc. Oscar Delgado Tintorer. Boa Vista – RR 2014 METODOLOGIA DE ENSINO APRENDIZAGEM DE FISICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Monografia submetida

Educa¸˜o ANBEAS - Ensino de ca Matem´tica (Parte I -Aritm´tica) a e Prof. Dr. Juscelino P. Silva Universidade Federal do Piau´ - UFPI ı Departamento de Matem´tica a 29 de Novembro de 2012 Prof. Dr. Juscelino P. Silva X GT de Educa¸˜o ANBEAS - Ensino de Matem´tica (Parte I -Aritm´tica) ca a e Prof. Dr. Juscelino P. Silva X GT de Educa¸˜o ANBEAS - Ensino de Matem´tica (Parte I -Aritm´tica) ca a e Introdu¸˜o ca Apresentaremos aqui alguns problemas de…

O PENSAMENTO DO PROFESSOR: O TRABALHO COM PROBLEMAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS Sebastião Franco da Silva Professor da Universidade Potiguar Av. Nascimento de Castro, 1795, apto 202, Lagoa Nova, 59056-450 Natal/RN franco@eol.com.br Isauro Beltrán Núñez Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Campus Universitário s/n, Lagoa Nova, 59072-970 Natal/RN ppged_ufrn@globalmail.com.br Betânia Leite Ramalho Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do

Além das especializações em escolas técnicas, o mercado de trabalho tem exigido formação do Ensino Médio e Ensino Superior e o desafio e importância da universidade é formar indivíduos no ensino superior profundamente na área desejada, capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. Aos contrário de outrora, quando o importante era "dominar o desconhecimento", ou seja, estando diante de um problema para o qual ele não tem a resposta pronta, o profissional deve saber buscar o…

Resumo Abandonar concepções unilaterais de ensino e conceber que a filosofia apresenta uma especificidade inviolável são passos importantes a serem dados na tarefa de reflexão sobre o ensino da filosofia. É preciso elaborar estratégias didáticas que dêem conta de um ensino que compreenda: conceitos contemplados da história da filosofia, conceitos criados a partir de problemas e argumentos expressos mediante a conjunção história-problemas. Isso significa unir ensino como produto e como…

encontrado um meio termo para sua apresentação como simples receituário ou, porque, seu ensino mais profundo apresenta muitas dificuldades de compreensão, tanto para os professores, como para os alunos (Sierra, Acosta, Garcia e Astudillo, 1989). Entre os obstáculos apontados, pelos professores de Matemática, na transposição didática1 dos conceitos aritméticos está a falta de modelos, pois, para cada problema o método utilizado na sua resolução é diferente e, além disso, nos livros…

desenvolvimento da pessoa para o trabalho, o seu preparo para exercer a cidadania e sua qualificação para o trabalho. Muitos são os problemas enfrentados pela educação no Brasil, principalmente pela divergência quanto à existência ou não de um sistema único de ensino. Este trabalho tem como objetivo fazer diferentes pesquisas e realizar um apontamento sobre os problemas enfrentados pela educação brasileira. ABSTRACT Brazilian education is determined by the Law of Guidelines and…