Probabilidade Uninter

menor o comprimento do intervalo, maior a precisão dos nossos cálculos. | |( ) O intervalo de confiança é um intervalo de valores obtidos a partir de observações de uma amostra e determinado de tal | |maneira que haja uma probabilidade de esse intervalo conter o valor desconhecido de um parâmetro que desejamos determinar. | |( ) O nível de confiança é um número que exprime o grau de confiança associado a um intervalo de confiança. | |[pic]

V - V - V - V Múltipla escolha (Resposta única) < Questão Anterior | Próxima Questão > Questão 3 ESTASTÍSTICA APLICADA Utilizando a distribuição Binomial, qual a probabilidade de encontrar embalagens fora do padrão de um determinado produto é igual a 30%. Em uma amostra composta por cinco produtos, calcule a probabilidade de apenas dois estarem fora do padrão. P(X) = CN,X . pX . qN-X A - 0,0256 B - 0,24788 C - 0,28555 D - 0,27348 Múltipla escolha (Resposta…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LUANA ALVES DE OLIVEIRA – RU 298281 ROSIANE VARGAS DO CARMO – RU 923465 PORTFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGÒGICOS UBATUBA – SP 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTE LUANA ALVES DE OLIVEIRA – RU 298281 ROSIANE VARGAS DO CARMO – RU 923465 PORTFÓLIO DA UTA FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS

Pedagogia CARGA HORÁRIA: 40 horas LIVRO BASE: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Intersaberes, 2012. MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS DAS TURMAS: 2014/02 2014/03 2014/05 2014/07 2014/08 2014/10 INTNAL UNINTER Prezado(a) aluno(a), Este documento está dividido em duas partes:  PARTE 1- apresenta as informações gerais de apoio para a Atividade de Pesquisa e Prática Profissional – A Escola  PARTE 2 - contém o roteiro para a…

BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação Especial: Pesquisa e Prática. Curitiba: Ibpex, 2010. MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS DAS TURMAS: 2009/09 - 2010/01 – 2010/05 – 2010/08 - 2011/01 – 2011/05 – 2011/08 – 2012/01 – 2012/05 – 2012/08 INTERNACIONAL UNINTER Prezado(a) estudante, Este documento está dividido em duas partes:  PARTE 1- apresenta as informações gerais de apoio para a Atividade de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Especial.  PARTE 2 - contém o Roteiro para…

com os sentidos, que todas as nossas ideias e pensamentos tinham entrado em nossa consciência através do que víamos e ouvíamos e que o homem possuía uma razão inata, mas não ideias inatas. Para o filósofo, tudo na natureza possuía a probabilidade de se concretizar numa realidade que lhe fosse inerente. Como verdadeiro fundador da ciência moderna, elaborou um sistema filosófico para explicação do movimento dos corpos e do mundo físico que o cercava. Para…

observável, ficando descartadas conceitos e categorias centrais para outras correntes teóricas, como consciência. Vontade, inteligência, emoção e memória – os estado mentais ou subjetivos. Reforço: um determinado tipo de resposta tem aumentada a sua probabilidade de futura ocorrência. Reforço positivo: fortalecer o comportamento Reforço negativo: alteração através da remoção de estímulo. Castigo: tem por objetivo a diminuição da ocorrência de um certo comportamento. Extinção: usada…

Sua Escolha Resposta Escolha esperada Comentário A - Dados brutos B – Rol C - Freqüência absoluta D - Amplitude Múltipla escolha (Resposta única) Pontuação : 10/10 Questão 2 ESTATÍSTICA APLICADA A distribuição normal de probabilidade é uma distribuição de probabilidade contínua, que é simétrica e mesocúrtica. Qualquer conjunto de valores X normalmente distribuídos pode ser convertido em valores normais padronizados z pelo uso da fórmula: z= X-l. S Uma lâmpada fluorescente tem vida…

PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL MATERIAIS DIDÁTICOS GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER UTA EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA 3 Portaria do MEC Nº 688, de 25 de Maio de 2012 CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MATERIAIS DIDÁTICOS CARGA HORÁRIA: 40 horas Prezado(a) estudante, Este documento está dividido em duas partes: A “PARTE 1” apresenta as informações gerais de apoio para a Atividade de Pesquisa e Prática…

variáveis e constantemente diferentes, não havendo uma forma padrão de compará-los e os constantes, facilmente comparáveis a erros já cometidos. Erros tratados como constantes são pré-julgados e previsíveis e podem ser constatados através de probabilidade e possivelmente mapeada e nas propriedade cognitiva humana. Quanto a erros variáveis, não se tem uma forma coerente, definida podendo fazer com que esta situação seja confundida com outras categorias, fazendo uma relação com…