Principios Metodologicos Da Matematica

PLANO DE TRABALHO DOCENTE I - IDENTIFICAÇÃO Professor Maria Cecilia Gemin Capelossi Curso Ensino Fundamental Disciplina Matemática Ano Letivo 2013 Série e Turma Sala de Apoio Turno Matutino II – PREVISÃO DE AULAS DISPONÍVEIS Horas-aula/Semana 4 Nº Semanas Total III - CONTEÚDOS ESPECÍFICOS Números e Álgebra: Sistema de Numeração; Regra de Três Simples; Razão e Proporção; Polinômios; Equação e Inequação de 1ͦ grau: - expressões algébricas; - sistemas

APRENDIZAGEM INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO CERTIFICADOS E DIPLOMAS 9 10 11 13 14 14 15 16 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 34 ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL MATEMÁTICA LÍNGUA PORTUGUESA INFORMÁTICA INGLÊS INGLÊS TÉCNICO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS GESTÃO E EMPREENDEDORISMO ELETRICIDADE ELETRÔNICA ANALÓGICA ELETRÔNICA DE POTÊNCIA ELETRÔNICA DIGITAL CIRCUITOS DIGITAIS INSTALAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE…

melhores mentes. Descarte estudou entre 1607 e 1615. Formou-se em Direito pela Universidade de Pointers. Dois anos depois, ingressou no exército do príncipe Maurício de Nassau na Holanda, onde estabelece contato com as descobertas recentes da Matemática. Aos 22 anos, começa a formular sua "geometria analítica" e seu "método de raciocinar corretamente". Rompe com a filosofia aristotélica adotada nas academias e, em 1619, propõe uma ciência unitária e universal, lançando as bases do…

sob as mesmas influências religiosas repressoras da Inquisição. Cedo em sua vida, pouco após ter se alistado no exército, em 1617, Descartes descobriu que tinha talento para matemática, de modo que ele passou a maior parte de seus anos militares e subsequentes (ele pediu demissão quatro anos mais tarde) estudando matemática pura, especialmente geometria analítica, que tornou-se o campo ao qual fez suas maiores contribuições. Em 1626 ele se estabeleceu em Paris, mas foi persuadido a mudar-se para

teoria a pratica. O presente estagio tem por objetivo de relatar as atividades desenvolvidas durante o estagio supervisionado do curso de licenciatura de matemática . o estagio foi realizado na Escola ___ no período ___ com o professor ___> O estagio supervisionado visa fortalecer a relação teoria e pratica baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adequados, quer na vida acadêmica quer na vida…

5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 21 8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 21 9. BIBLIOTECA 25 10. PESSOAL…

disciplina de matemática. Baseado nestas questões este artigo objetiva apresentar uma atividade que envolve o senso investigativo nas práticas do dia a dia e aplicar estas questões utilizando a etnomatemática e a modelagem em uma aula de Geometria voltada à Educação de Jovens e Adultos. Para tanto, foram analisadas as novas tendências de Educação Matemática como a Etnomatemática de D'Ambrósio(2001), a Modelagem Matemática de Bassanezi(2001) e outros. Além das tendências em Educação…

trabalho que desempenham na sociedade. Nessa proposta fez-se opção pelo feminino professora para salientar que a construção dessa proposta foi feita por mulheres. Organização do Trabalho Pedagógico ✓ Princípios Metodológicos A proposta traz alguns princípios metodológicos que vão nortear o trabalho na Educação Infantil promovendo o desenvolvimento integral das crianças. Explicitando a importância de se favorecer uma atmosfera lúdica, definindo o espaço como lugar que…

SUL E SUDESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS - ICE FACULDADE DE MATEMÁTICA – FAMAT Jucialdo Teixeira Ribeiro Patrick Batista Miranda A EDUCAÇÃO DE ALUNOS CEGOS E DE BAIXA VISÃO NO CONTEXTO MATEMÁTICO Marabá, 2013 Jucialdo Teixeira Ribeiro Patrick Batista Miranda A EDUCAÇÃO DE ALUNOS CEGOS E DE BAIXA VISÃO NO CONTEXTO MATEMÁTICO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado Faculdade de Matemática, da Universidade Federal do Pará – UFPA, Campus de…

ENGANADOR OU O GÊNIO MALIGNO “Eu poderia, em princípio, ter sido criado de tal forma que acreditasse no céu, na terra, em todas as coisas, sem que estas existissem. Poderia supor ter sido criado não por deus, mas por um ‘gênio maligno’ que me enganasse sobre a existência de todas as coisas, incluindo aí as verdades da matemática.” SEGUNDA MEDITAÇÃO A CONQUISTA DA PRIMEIRA CERTEZA “EU SOU, EU EXISTO”  A DÚVIDA COMO PRINCÍPIO METODOLÓGICO - Só podemos aceitar como…