Musica na alfabetização

bibliográficas da prática, ou seja uma discografia possível para o trabalho e como ela pode conduzir de maneira prazerosa o letramento, conceito esse que busca dar significado a vida da criança a música, pensamos, seja o melhor caminho para que isso ocorra. Buscamos fontes bibliográficas que possam nos embasar para esse trabalho monográfico, fontes em conversas informais com educadores sobre a importância da música em suas vidas durante os estágios Em um primeiro momento de estágio nos nasceu o desejo de trabalhar com esse tema graças a uma educadora que acompanhamos, esta trabalha com as habilidades que podem ser desenvolvidas através da música, desenvolvendo os níveis de escrita através de seu projeto de música. Vimos que é possível e extremamente prazeroso. A educadora nos oportunizou acompanhar suas estratégias entre elas, bingo de música, ditado de sons, muitas atividades sobre a identidade, estratégias com músicas já conhecidas no universo infantil, o que me muito facilita a decifração de palavras, mas também seu entendimento e compreensão. Os dados que foram recolhidos anotados em caderno e posteriormenteo usamos para nossas reflexões sobre o assunto, considerando esse universo musical prático junto á autores consagrados pelos seus estudos e pesquisas como Jean Piaget (1989),Lev Vigotsky (1992),Celso Antunes (1999),os referenciais e Parâmetros Curriculares, sem os quais este trabalho jamais sairia da nossa mente para a escrita, já…

INTRODUÇÃO A partir da década de 90, Daniel Goleman lançou o livro Inteligência Emocional (IE) que muito vem contribuindo de forma auxiliar as pessoas na conscientização em relação aos bons comportamentos no ambiente de trabalho. Em 1995, nos Estados Unidos, este livro transformou a maneira de pensar de milhares de pessoas que não basta à inteligência convencional, alterou praticas de educação e mudou o mundo dos negócios, das fronteiras da psicologia e da neurociência, ele traz o…

grupos y intervención con juegos didácticos en el otro grupo. Verificándose que el lúdico motiva el interés del discentes por la disciplina y facilita la enseñanza. Con eso, ha acabado que el lúdico posue una porción de la contribución para el proceso de aprendizaje, porque propicia a tanto interacción maestro-estudiante como estudiante-estudiante y motiva los estudiantes en un interés de la manera más dinámico, dando la oportunidad de aprender con placer. Palabras - Llave: Lúdico.…

___________________________________________ 15 4 – OS ESTÁGIOS____________________________________________15 5 – EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS ____________________________ 16 6 – CURSOS DE CAPACITAÇÃO________________________________ 17 7 _ CONSIDERAÇÕES FINAIS_________________________________ 18 8 _ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS___________________________ 19 1 _ APRESENTAÇÃO O presente trabalho tem por finalidade fazer algumas reflexões e relatar o dia a dia da…

presença destes componentes que eram comuns nas mais diversas escolas, em Estados diferentes da Federação. Dessa forma, o protagonismo do aluno permeia seu pertencimento no contexto escolar e isso enseja mais compromisso e vontade de decidir sobre o próprio papel enquanto educando, que têm direitos e deveres. Não é possível um receituário curricular a revelia dos interesses dos principais sujeitos desse processo, pois se a escola de bom desempenho é aquela em que há participação dos…

Resumo: O texto objetiva construir uma análise acerca da ginástica laboral entendida como um dos instrumentos do modo de produção vigente e significativo representante da pedagogia do corpo. Refutando o discurso hegemônico de que sua função é benéfica ao trabalhador, intentamos apontar algumas contradições, próprias da sociedade capitalista, em que se chocam as concepções de atividade física, ergonomia, ginástica laboral, lazer e saúde (pública). Os questionamentos abordados possuem como…

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU PROJETO “A VEZ DO MESTRE” A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO ENSINO FUNDAMENTAL POR: DENISE CRISTINA GOMES DA SILVA PROFESSOR ORIENTADOR: DIVA NEREIDA M. M. MARANHÃO RIO DE JANEIRO Dezembro / 2002 UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS…

sentir amada, aceita pelos pais e impressioná-los. 2. HISTÓRICO DA MUNICIPALIZAÇÃO DO ENSINO A municipalização está prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996, que diz que o Ensino Infantil e o Ensino Fundamental deveriam ser geridos pelos municípios, enquanto o Ensino Médio fica a cargo do Estado. Emendas na Constituição, decretos e outras leis ratificaram o princípio. Desde então, o cenário educacional mudou, ou seja, a municipalização do ensino fundamental no…

1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZNOAS PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO LINCENCIATURA E BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA MAYRON DOS SANTOS SAMPAIO A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA MANACAPURU – AM 2011 2 MAYRON DOS SANTOS SAMPAIO A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO FÍSICA Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de licenciado em Educação…

........................... 5 8. Diferenciais do Curso ...................................................................................................................... 5 9. Pré-requisito e mecanismo de acesso ao Curso .............................................................................. 6 10. Matriz Curricular ........................................................................................................................... 6 11. Ementário…