RESUMO DO TEXTO: Pressupostos teórico-metodológicos sobre o ensino de geografia: Elementos para a prática educativa.

DO TEXTO: Pressupostos teórico-metodológicos sobre o ensino de geografia: Elementos para a prática educativa. Jeani Delgado Paschoal Moura e José Alves A Geografia [...] tem como objetivo contribuir com a formação do aluno cidadão, dando-lhe instrumentos para realizar a “leitura” da realidade em que vive, e assim vir-a-ser um agente de transformação, ou ainda, um sujeito social capaz de construir sua própria história. (pag. 309) [...] Analisar as formulações teóricas sobre o ensino de Geografia, torna-se fundamental para compreender a situação dessa disciplina em sala de aula, bem como discutir uma prática de ensino, baseada num processo de ensino-aprendizagem que leve em conta o educando como agente social, sujeito desse processo. (pag. 310) CONSIDERAÇÕES SOBRE A HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO E SUA RELAÇÃO COM O ENSINO; [...] O objetivo desse ensaio não é traçar uma evolução do pensamento geográfico, mas sim levantar pontos reflexivos e elementos para a prática educativa, pois, para entender o ensino dessa disciplina, deve-se remeter a análise, ainda que superficialmente, ao surgimento da Geografia científica da Europa do século XIX, de modo a compreender suas influências na Geografia brasileira e seus desdobramentos no ensino. (pag. 310) Ao buscar entender a constituição da Geografia moderna, científica, não se pode deixar de levar em conta alguns pressupostos gerais para o aparecimento dessa. Segundo Pereira (1999, p. 84-94), esses pressupostos…

A GEOGRAFIA CRÍTICA BRASILEIRA: REFLEXÕES SOBRE UM DEBATE RECENTE[1] THE BRAZILIAN CRITICAL GEOGRAPHY: REFLECTIONS ABOUT A RECENT DEBATE Luis Lopes DINIZ FILHO Professor do Departamento de Geografia da UFPR diniz@ufpr.br RESUMO: O objetivo deste artigo é fazer algumas reflexões acerca dos debates travados durante o I Colóquio Nacional de Epistemologia da Geografia sobre a tendência de análise geográfica conhecida como a “Geografia Crítica”. Fundamentalmente, retomam-se os…

[pic] UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARA – UECE PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO- PROGRAD CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA – CCT GEOGRAFIA/ LICENCIATURA TECNOLOGIA E INDÚSTRIA NO CEARÁ FORTALEZA 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARA – UECE TECNOLOGIA E INDÚSTRIA NO CEARÁ FORTALEZA 2011 SUMÁRIO 1. Tema -------------------------------------------------------------------------------------------03 2. Apresentação…

DE LIMA CUNHA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DOS ESTUDOS SOCIAIS Período Ministrado/Ano: 5º/ 2011 Prof. Esp. José R. R. Morais Filho (Prof.Morais) DATAS/HORÁRIO: (03/12/11) / (10/12/2011) / (17/12/2011) e (07/01/2011) - 8h-11:30/13:30hs-17:30 Carga Horária Total: 60h PLANO DE ENSINO 1. EMENTA: Novos Paradigmas interpretativos dos Estudos de História e Geografia, Estudos Sociais, integração de disciplinas, Linguagens alternativas para o ensino de…

A GEOGRAFIA E OS PCNS Jaqueline Puhl Croda da Silva Prof. Orientador: Anúbia Fontana Brun Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Licenciatura em Geografia (GED 0119) – Módulo III 06/07/12 RESUMO O artigo propõe uma reflexão crítica no ensino da Geografia na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, pois sabemos que a geografia tem um tratamento específico com área, uma vez que oferece instrumentos essenciais para a compreensão e intervenção…

FACULDADE SANTO AGOSTINHO ESTUDOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA GEOGRAFIA TERESINA (PI) OUT/2014 Exercío – Pressupostos teóricos do ensino da Geografia Destaque os elementos que são importantes na constitição do saber geografico. As concepções, as vivências e a memória dos indivíduos e dos grupos sociais são, portandto, elementos, importantes na constituição do saber geografico. Evidencie a função da Geografia no contexto do Ensino Fundamental? Compreensão de sua posição no…

FACULDADE IEDUCARE RAIMUNDA TOMÉ DOS SANTOS O ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SARGENTO FRANCISCO DE CASTRO – AMONTADA – CE. AMONTADA-CE 2010 FIED - FACULDADE IEDUCARE O ENSINO DE GEOGRAFIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SARGENTO FRANCISCO DE CASTRO – AMONTADA – CE. Projeto de Pesquisa apresentado pela acadêmica Raimunda Tomé dos Santos como parte das exigências para a obtenção do título de Especialista em Ensino de História e Geografia,…

Concepção Sobre o Ensino da Geografia O ato de ensinar Geografia nos coloca diante de duas discussões importantes: a primeira refere-se à relação ensino-aprendizagem enquanto tal, e a segunda diz respeito à própria geografia, fonte e objeto de uma gama muito particular de discussões, principalmente o que se refere a seus pressupostos teórico-metodológicos. No ensino da Geografia deve-se considerar a realidade no seu conjunto: o espaço é dinâmico e sofre alterações em função da ação do…

11 CURSO: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA EMENTA DAS DISCIPLINAS INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Ementa: A natureza do pensamento filosófico. Epistemologia: filosofia e ciência. A teoria do conhecimento e a geografia: importância da filosofia nos estudos geográficos. A filosofia clássica e os fundamentos da abordagem geográfica. A Ciência Moderna e as concepções de Natureza. A influência de Descartes, Kant e Comte na construção da Geografia como ciência. A dialética hegeliana e o pensamento…

EMENTA A disciplina tem como objetivo apresentar e ampliar abordagens teórico-metodológicas referentes ao conhecimento geográfico, aliando o saber acadêmico e o saber escolar. Ser cidadão pleno em nossa época significa antes de tudo estar integrado criticamente na sociedade, participando ativamente de suas transformações. Para isso, devemos refletir o contexto histórico e espacial do nosso mundo, compreendendo-o do âmbito local até o nacional e o global. A Geografia é um instrumento…