Pre Projeto De Pesquisa Jogos Matematicos

SUMÁRIO 1. Introdução.......................................................................................................05 2. Traçado metodológico da pesquisa.............................................................07 3. Análise de dados............................................................................................10 4. Projeto de ação pedagógica..........................................................................13 4.1…

EGEM Comunicação Científica X Encontro Gaúcho de Educação Matemática 02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS O JOGO MATEMÁTICO COMO RECURSO PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GT 01 – Educação Matemática nos Anos Iniciais e Ensino Fundamental Kelly Regina Selva – URI/FW – kellyrselva@yahoo.com.br Dra. Mariza Camargo – URI/FW – mariza@fw.uri.br Resumo: A pesquisa “Jogos Matemáticos: uma alternativa para o ensino de Matemática de 5ª a 8ª série do ensino fundamental”, financiada…

importantes contribuições para a conclusão esta pesquisa. A todos os meus amigos, em especial a Ângela Maria de Sousa Lima que vivenciou esta conquista. A diretora da Instituição em que realizamos nossa pesquisa Maria Antonia Fantaússi, pela garra e confiança que sempre demonstrou, pela nossa amizade. A todos que direta ou indiretamente vibram pela conquista de mais uma etapa em minha vida. 6 “A essência do processo de construção da Matemática é a pesquisa. [...]”. (D’Ambrósio) …

MATEMÁTICA MODALIDADE À DISTÂNCIA PRÁTICA DE ENSINO II DAIANA DE OLIVEIRA TAVARES ERINALDO DOS SANTOS AMARAL JOÃO MARCOS FERREIRA NOGUEIRA PROJETO DE PESQUISA Atividade Acadêmica apresentada como pré-requisito de avaliação para obtenção de nota na disciplina: Prática de Ensino II, sob tutoria da profª Rosana Almeida de Oliveira Oriximiná - Pará…

Teoria Matemática da Administração A Teoria Matemática da Administração tem de sob a forma e modelos matemáticos com equações que simulam situações reais auxiliar a tomada de decisões e solucionar problemas organizacionais. A mesma tem ênfase na ação visando a decisão. Tendo o processo decisório como fundamento básico para a tomada de decisão, levando os problemas a serem avaliados de duas formas: do problema e do processo. Nesse processo escolhem-se as possíveis alternativas a fim de se

O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: uma proposta metodológica para o 8º ano da Unidade Integrada Frei Solano em Bacabal - MA Proposta apresentada à Universidade Estadual do Maranhão, Centro de Estudos Superiores de Bacabal, como pré-requisito para conclusão do Curso de Ciências Licenciatura com Habilitação em Matemática. Orientador: Profº. Esp. Fabiano Brito Duailibe Bacabal - MA 2012

UNIVERSITÁRIO CATARINENSE UNIFACVEST CURSO DE MATEMÁTICA TATIANA DE SOUZA ARRUDA JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO LAGES 2013 Tatiana de Souza Arruda Goedert JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO Pré Projeto de Pesquisa apresentado na disciplina de Metodologia de Pesquisa Científica do Curso de Matemática do Centro Universitário catarinense…

REFERÊNCIAS 17 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho abordar a importância dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil como possibilidade de mediação pedagógica no processo-ensino de aprendizagem. Nesta perspectiva, partimos do seguinte questionamento: é importante desenvolver jogos e brincadeira para mediar à aprendizagem no contexto escolar? A luz desse questionamento tentará fazer uma ligação entre nossas assimilações teóricas das pesquisas sistematizadas por alguns estudos que se…

autoras: Elizabete Aparecida Sola Franco, Anita Hoffmann, Rachel Jorge Gafforelli e Sheila Mari De Lucca 1. INTRODUÇÃO O projeto Escola & Universidade trata-se de uma proposta da Prefeitura Municipal de Curitiba, que faz parte do programa de qualidade na educação, sob a responsabilidade da Secretaria Municipal da Educação, podendo dele fazer parte os integrantes do quadro próprio do magistério municipal que atuam nas escolas da Rede Municipal de Ensino (RME).…

D’Amborio afirma que os alunos vão para as aulas acreditando que os conceitos matemáticos são criados por gênios e que esse conhecimento só será absorvido através de copias e resolução de exercícios pré-moldados pelo professor, gerando assim uma grande dificuldade para trabalharmos de formas mais aberta e lúdica os difíceis processos matemáticos. “É bastante comum o aluno desistir de solucionar um problema matemático, afirmando não ter aprendido como resolver aquele tipo de questão…