Pre Projeto Construtivismo

.......................................... 10 UNIDADE 1 – OS PROCEDIMENTOS DE METODOLOGIA DE ENSINO .................. 10 1 Métodos....................................................................................................... 10 2 Construtivismo ............................................................................................. 14 UNIDADE 2 – INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO ..................................... 23 1 Interdisciplinaridade .................................

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DO ENSINO INFANTIL São José do Rio Pardo 2015 ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO INFANTIL “Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão do curso de Pedagogia de Ensino Fundamental São José do Rio Pardo 2015 I. Identificação • Escola de educação infantil • Associação de Proteção e Assistência à Infância • Endereço • Telefone • Instituição Mantenedora: • Prefeitura Municipal • A

adquiridos. 3 - CARACTERIZAÇÃO DA PRÉ-ESCOLA 3.1 HISTÓRICO A Pré-Escola Paolo Casatti foi fundada na década de 1990 pela Associação dos Leões de Grajaú - ALEGRA em parceria com a prefeitura municipal de Grajaú, a mesma funcionava no prédio desta associação. A mesma tinha função filantrópica, com intuito de ajudar pessoas carentes. Na sua primeira gestão teve Dr. Josemar Sousa Santos e Maria Goreth Sabóia de Oliveira. Assim a Pré – Escola Paolo Casatti nasceu…

URBANISTA, projetar o espaço urbano •A luta pela arquitetura moderna foi uma luta política: progressistas (modernos) x reacionários (fascismo, nazismo) PRINCÍPIOS GERAIS DA ARQUITETURA MODERNA: Prioridade do planejamento urbano sobre o projeto arquitetônico Economia máxima na utilização do solo e na construção Ludwig Mies van der Rohe: Cadeira “Barcelona” (1929) Busca da resolução definitiva do problema da moradia Rigorosa racionalidade das formas arquitetônicas…

alcançam. Cada indivíduo, a seu modo, lê o mundo, recebe-o e o ajusta aos próprios esquemas de assimilação. A apropriação do saber e do conhecimento se dá na interação do sujeito consigo, com os outros sujeitos e com o objeto do conhecimento. "No construtivismo, a intenção é construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, numa relação que extrapola o simples exercício de ensinar e aprender. Conhecer é sempre uma ação que implica esquemas de assimilação e…

segundo Jorge Visca Daniela Baliza Seixas Sumário Resumo 3 Introdução 3 Os caminhos da psicopedagogia no terceiro milênio 5 O balanço 5 Os caminhos 6 Definições conceituais 7 Como vetor de análise 7 A inteligência 8 Afetividade 8 A pré-adolescência 9 Aprendizagem 9 O esquema evolutivo da aprendizagem 10 O modelo nosográfico 11 Os obstáculos da aprendizagem 11 A matriz de pensamento diagnóstica 12 Problemas de aprendizagem de acordo com a epistemologia…

o professor levava as informações aos alunos e os alunos apenas ouviam; não havia uma troca de informações entre professor e aluno. Isso ainda ocorre em escolas que seguem as tendências tradicionais de ensino, mas em outras tendências, como o construtivismo, o professor é visto como um mediador, um incentivador que ajuda o aluno a construir o conhecimento; há uma troca de informações entre eles, sendo que o professor deixa de ser apenas um expositor de informações. Nesta tendência de…

favorável para expandir este conhecimento. O aluno, por sua vez, sente-se importante e capaz de transformar a realidade. “O resultado desta sala de aula é a construção e a descoberta do novo” (BECKER, 2001, p.28). O construtivismo sustenta as crenças deste professor. A partir do construtivismo conceitua-se educação como um processo pelo qual se busca o melhoramento, a excelência do viver. A excelência da família, da escola, da sociedade, do mundo. Logo, é processo contínuo de…

Questões para saber mais e para os exames Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais, na internet e assista aos vídeos indicados. 1. A partir das informações do texto, explique o que significa construtivismo. Construtivismo parte da idéia de que nada a rigor, está pronto ou acabado, e de que o conhecimento não é dado em nenhuma instância, como algo terminado. Significa que o aluno já detém conhecimentos e vai assimilando os novos, construindo…

1.1 O Computador e a Educação................................................................. 14 1.2 Instrucionismo......................................................................................... 16 1.3 Construtivismo......................................................................................... 18 1.3.1 Construcionismo............................................................................. 20 1.4 Abordagem Instrucionista