Pre Projeto Aprender Brincando

onde se vive do grupo social ou dos recursos disponíveis, todas as crianças brincam. Toda criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, que gera um forte interesse em aprender e garante o prazer. Na educação infantil, por meio das atividades lúdicas a criança brinca, joga e se diverte. Ela também age, sente, pensa, aprende e se desenvolve. As atividades lúdicas podem ser consideradas, tarefas do dia-a-dia…

desenvolvimento físico, cognitivo e intelectual das crianças, brincando eles aprendem, agem, constrói seus conceitos e princípios morais e sociais. O ato de brincar é muito importante para o desenvolvimento infantil, pois ao entrar em contato com os brinquedos a criança tem a oportunidade de interagir com objetos reais. Abordaremos a ”brinquedoteca” em diversos aspectos, como surgiram as brinquedotecas e de que modo desenvolver um projeto para sua criação, com foco principal sobre a…

........................................................................................14 1. INTRODUÇÃO A Música é um fenômeno universal, que está presente na história de todos os povos e civilizações, em todo o globo, desde a pré-história. E, desde os primórdios, a Música faz parte do dia a dia das comunidades, se manifestando de diferentes maneiras. Na verdade, é praticamente impossível encontrar uma pessoa que não goste de ouvir, cantar e dançar. Baseando-se…

RESUMO Este trabalho é uma síntese das atividades que contemplam a disciplina de Estágio Supervisionado III, realizado na Pré Escola José Martins Rios, na classe de Educação Infantil do Ensino Fundamental, turno vespertino na regência do aluno Paulo Cezar de Souza. E deu-se em três etapas de trabalho: observação, cooparticipação e regência. Neste contexto foi observado e assistido o desenvolvimento de crianças de 4 e 5 anos em suas habilidades, desejos, inquietações, desenvolvimento…

precisa projetar espaços que atendam ao ritmo de ‘’ser criança’’ e à necessidade que elas participam da organização do espaço estabelecendo com os profissionais que atuam com ela momento de interação. A criança precisa encontrar algo que não seja uma pré-escolarização, mas sim um ambiente que prime pela cultura infantil, seus valores e ansiedades. Pensar o espaço para as crianças em diferentes idades é uma condição imprescindível para uma instituição de educação infantil. Os…

A LUDICIDADE E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA ESCOLA Elis Simone Schultz1 Cristiane Muller2 Cilce Agne Domingues3 Resumo Neste trabalho, apresentam-se as experiências e reflexões acerca do Projeto intitulado “A Dimensão Lúdica e o Laboratório de Aprendizagem” que tem por objetivo proporcionar aos alunos de uma escola da rede municipal de ensino de Santa Maria um apoio pedagógico baseado numa proposta lúdica. Esse apoio é feito por meio de um ambiente educativo que visa auxiliar o ensino das…

ATIVIDADE LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: É BRINCANDO QUE A CRIANÇA APRENDE FAEL – Faculdade Educacional da Lapa Anne Carolina Teixeira F.Costa Laís Teixeira Fernandes RESUMO: O presente artigo visa a grande importância de analisar o “brincar” como uma necessidade básica dentro da perspectiva de desenvolvimento para a criança. Partindo desta concepção, através do brincar é possível desenvolver a autonomia infantil, visando fazer com que a criança estabeleça relacionamentos seguros,…

Polo Tenir Curso de Pedagogia Competências Profissionais Projeto de ensino e aprendizagem Professora Adriana Rodrigues da Silva Corumbá-MS Introdução A alfabetização é um processo de representação, ou seja, é o domínio da codificação e decodificação do alfabeto. Para aprender a ler e escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual, precisa aprender não só o que a escrita representa,mas também de que forma ela representa graficamente

cachorro ao lado da sua carteira para dormir. (m) lavar as mãos e enxugar na toalha. (n) dialogo entre professores e alunos do que gostaram. OBSERVACAO NA SALA DE AULA O nome da escola onde foi feito essa pesquisa e Brincando com as Crianças, perfil da turma da sala A do pré de 5 anos de idade, tendo 23 alunos sendo 15 meninos e 8 meninas, uma sala muito agitada. Em relação à sala de aula os alunos se encontram em nível semelhante de saberes, são crianças gentis,…

substituto lúdico de um objeto pode ter com esse uma semelhança muito menor do que a que tem um desenho com a realidade que representa. Mas o substituto lúdico oferece a possibilidade de ser manuseado tal como se fosse o objeto que ele substitui. O pré-escolar escolhe os objetos substitutos apoiando-se nas relações reais dos objetos [...] (MUKHINA, 1995, p156). Apesar de sabermos que há fatores natos que determinam os diversos aspectos do ser humano, não há como negar que as interações…