Pre Projeto Aprender Brincando

se expressar, aprender e se desenvolver. A pouca qualidade da educação infantil pode estar relacionada com a oposição que alguns estabelecem entre o brincar livre e o dirigido. É preciso desconstruir essa visão equivocada para pensar na criança inteira, que, em sua subjetividade, aproveita a liberdade que tem para escolher um brinquedo para brincar e a mediação do adulto ou de outra criança, para aprender novas brincadeiras. A criança não nasce sabendo brincar, ela precisa aprender, por meio das

acompanha o desenvolvimento da inteligência, do ser humano, da sociedade e da cultura, que brincar faz parte do desenvolvimento sadio e pleno de todos os indivíduos, despertou-se para o estudo e escolha do tema: O Lúdico na Educação Infantil: Aprender Brincando. Diante disso foi dado continuidade ao estudo com o tema acima citado, cuja problemática evidencia-se no sentido de discorrer sobre a importância da utilização do lúdico na educação infantil, a importância do brincar, pois o…

gosta: brincando. Mostrando que através do lúdico a criança revela o seu verdadeiro sentimento, amplia suas relações sociais, aproxima-se mais do seu professor de sala e desenvolve sua habilidade de forma prazerosa. Portanto, a brincadeira dá a criança a oportunidade de partilhar com seus iguais suas emoções, seus limites e lhe propõe novos desafios. O jogo e a brincadeira poderão desenvolver na criança capacidades importantes para a sua vida social. São muitas as vantagens de se…

sensório motor que vai de 0 a 2 anos de idade o bebê está diferenciando os objetos ao seu redor do seu próprio corpo. Essa é uma ótima fase para se avaliar o desenvolvimento de cada criança, através de uma avaliação formativa por portfólio. No período pré-operatório que vai de 2 a 7 anos de idade a criança apresenta esquemas representativos de animismo e simbolismo. Fase na qual a avaliação formativa por portfólio também pode ser usada para se avaliar o desenvolvimento da criança.…

Projeto de Pesquisa apresentado à professora Dra. Magali Ribeiro, como requisito parcial para obtenção de nota, no âmbito da Disciplina de Metodologia Científica, pelo Curso de Pedagogia, Turma H. NAZARÉ DA MATA 02/05/2014 INTRODUÇÃO Este trabalho visa produzir um relato dos dados obtidos através da realização de uma pesquisa sobre o tema aprender brincando: o lúdico na aprendizagem

sobre o assunto, com teorias importantes de autores conceituados, mostrando como brincar e aprender podem caminhar juntos e tornar o “educar” bem mais prazeroso. A pesquisa mostra também que a brinquedoteca vem resgatar o valor da infância, fase tão importante na vida das crianças, garantindo a elas o espaço e o direito de brincar. “Brincar desenvolve as habilidades da criança de forma natural, pois brincando aprende a socializar-se com outras crianças, desenvolve a motricidade, a mente,…

também durante o caminhar no curso de especialização; Muito obrigada! RESUMO O presente projeto interdisciplinar objetivou problematizar como o lúdico pode auxiliar e promover os processos de aprendizagem no contexto das turmas de 2º anos do Ensino Fundamental da Escola Municipal Sagrado Coração de Jesus,localizada no município de Diadema/SP. O produto final foi a criação de uma Brinquedoteca. O projeto cumpriu todas suas etapas com êxito. PALAVRAS-CHAVE: Brinquedoteca; Aprendizagem;…

educacional e usadas hoje com um sentido muito diferente do que tinha originalmente, mostrado por alguns educadores estão se apoiando em idéias frágeis. Frazes como “focar a realidade do aluno”, “levantar o conhecimento prévio da turma”, “aprender brincando”,e “formar cidadãos”, são alguns dos exemplos mais ouvidos e percebe-se que eles estão sendo colocados num discurso vazio. A proposta maior deste, seja o de contribuir para colocar um fim nesse blábláblá da Educação , ajudando a

Resumo Brincar é mais do que uma atividade sem conseqüência para a criança, brincando a criança não apenas se diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive e se relaciona com este mundo. Brincando, a criança aprende. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educação Infantil. Recordar alguns significados etimológicos de escola como: divertimento, recreio, lugar de lazer, lugar de estudo,

espera-se oferecer uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida do ser humano, e em especial na vida da criança, além de compreendê-lo como atividade fundamental da infância e pré-adolescência para o desenvolvimento humano. Palavras chaves: Brincar, lúdico, processo, aprender e reflexão. 1. INTRODUÇÃO Segundo Almeida, o brincar é uma necessidade básica e um direito de todos, é uma experiência humana, rica e complexa (ALMEIDA, 2000). O brincar é ferramenta…