Pratiques Do Módulo Iv Relações Interpessoais Abordagem

Profuncionário 2013 Turma C – Tutora: Fernanda Paixão Amanda Leite PRATIQUES MÓDULO 4 Relações Interpessoais: abordagem piscolócica 1. Descreva uma situação em que você acha que usou o conhecimento da psicologia. Essa psicologia é do censo comum ou do conhecimento científico? Quando a coordenadora levou um aluno na secretaria por motivo de descobrir que ele estava aceitando drogas de um usuário e conseguindo coisas para ele, nós conversamos com ele sobre o que ele quer para o…

o tema para outras fontes: livro, revista, jornal, artigos, noticiário, internet, música etc. Dicionário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão utilizada no texto. Em outras palavras: apresenta uma expressão de forma mais simples. Pratique: são sugestões de: a) atividades para reforçar a compreensão do texto da Disciplina e envolver o estudante em sua prática; b) atividades para compor as 300 horas de Prática Profissional Supervisionada (PPS), a critério de planejamento…

barreira, criando um universo no qual o discurso dos professores, ou melhor, a ação educativa não consegue penetrar. O aluno não possui ou não consegue ter a compreensão dos conteúdos transmitidos em sala de aula. Há que se pensar que todas as relações são políticas em sua essência e o professor é o agente social representante da instituição de ensino. O principal ingrediente é a atitude do educador em lidar com o conhecimento, abandonando ações que geram submissão, evitando o…

as coisa foram se encaixando de maneira natural. Neste curso estumamos sobre as relações interpessoais, este é um tema muito interessante que teve a presença de dois professores formadores e a coordenadora do Cefapro, que eu já conhecia da época do Proinfantil que nos passou uma linda mensagem de Willian Shaksphare na qual eu fiquei muito emocionada,pois a mensagem abordou assuntos sobre as relações interpessoais e da importância de valorizá-las, ao término da mensagem ela perguntou…

Albertina Barbosa da Silva Tutora: Maria Cirlene Pontes de Pai Feijó – Acre, 10 de Agosto de 2011 Memorial Este memorial tem o objetivo de descrever minha trajetória no curso técnico de formação para os funcionários da educação referente ao módulo de Produção Textual na Educação Escolar, registro também minhas expectativas em relação ao curso e minha vida profissional em educação. Iniciei minha trajetória profissional em 1994, quando através de um concurso fui contratada e…

........07 MÓDULO 01 Funcionários de Escolas: cidadões. educadores, profissionais e gestores...........................08 MÓDULO 02 Educadores e Educandos: tempos históricos.......................................................................15 MÓDULO 03 Homem Pensamento e Cultura: abordagem filosófica e antropológica...............................24 MÓDULO 04 Relações Interpessoais: abordagem psicológica...................................................................29 MÓDULO 05…

competências tidas como fundamentais a um exercício profissional esclarecido (saber como) e fundamentado (saber porquê). Assim sendo, o esquema conceptual do programa (Figura 1) reflecte, por um lado, o lugar dos principais conteúdos, bem como as relações que se estabelecem entre os mesmos (nível dos conteúdos), e, por outro lado, o sujeito que aprende e se desenvolve, tendo por referência os diferentes papéis a desempenhar, assim como as transições mais óbvias que irão ocorrer entre…

chamou a atenção na história das pessoas que ali estão foi à dificuldade que muitas delas encontraram tendo que deslocar de um lugar para outro com chuva ou com sol, e mesmo assim trabalham com um sorriso e com carinho. HOMEM PENSAMENTO E CULTURA: ABORDAGEM FILOSOFICA E ANTROPOLÓGICA As condições em que alguém se faz se chama e se sente humano é dever humano, que significa a transformação da natureza . O dever humano não se dá apenas na e pela natureza, mas principalmente na e pela…

FORMADORES - REFERENCIAL BÁSICO 1 FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES - REFERENCIAL BÁSICO 2 ENQUADRAMENTO II. FINALIDADE / OBJECTIVOS III. REFERENCIAL DE FORMAÇÃO IV. ITINERÁRIO DE FORMAÇÃO V. PLANIFICAÇÃO VI. AVALIAÇÃO VII. CERTIFICAÇÃO VIII. MATERIAIS DIDÁCTICOS a) Caracterização dos Módulos b) Recursos Pedagógico-Didácticos c) Instrumentos de Avaliação FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES - REFERENCIAL BÁSICO 3 ENQUADRAMENTO No Acordo de…

DOC/FP-DC/AR-PM 1999 1 REFERENCIAL BÁSICO ÍNDICE pág. I. ENQUADRAMENTO II. FINALIDADE/OBJECTIVOS 5 III. REFERENCIAL DE FORMAÇÃO 6 IV. ITINERÁRIO DE FORMAÇÃO 11 V. PLANIFICAÇÃO 12 3 VI. AVALIAÇÃO 14 VII. CERTIFICAÇÃO 18 VIII. MATERIAIS DIDÁCTICOS 18 a. Caracterização dos módulos 18 b. Recursos pedagógico-didácticos 31 c. Instrumentos de avaliação PC970003.DOC/FP-DC/AR-PM 1999 47 2 I.…