Praticas Pedagógicas E Projetos Educacionais Na Educação Inclusiva

| | | |TEMA: EDUCAÇÃO INCLUSIVA | | | |

A CRIANÇA COM AUTISMO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL COMUM: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Lucimara Mesquita dos Santos Tárcia Regina da Silveira Dias1 INTRODUÇÃO Como um movimento amparado pela legislação brasileira, a inclusão escolar deve garantir não só a vaga do aluno com necessidades educacionais especiais na escola comum, mas, também, a democratização de condições de ensino que permitem o acesso ao conhecimento acadêmico. De acordo com Prieto (2006), a inclusão…

em decorrência de fatores de ordem socioemocional e pedagógica que afetam aos educadores, pais e alunos. As crenças determinam a conduta e prática pedagógica dos educadores, a relação familiar e o sentimento dos alunos disléxicos. Por meio da aplicação de questionários à equipe escolar, pais e alunos, visamos analisar essas intercorrências. Os resultados revelaram discrepância entre as crenças favoráveis à inclusão e as reais atitudes inclusivas dos educadores. Os pais acreditam na…

Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Correta Sabe-se que a transformação da escola é fator preponderante para uma escola que se almeja ser inclusiva. Faz-se necessário, para que tal transformação dentro do ambiente escolar realmente se efetive, que alguns aspectos sejam ponderados. Dentre as alternativas abaixo, assinale a incorreta: Resposta Resposta Selecionada: c. assegurar tempo e condições para que todos possam aprender de acordo com o perfil de cada um e consolidar a repetência; Resposta

1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL E AS DIFICULDADES ENFRENTADAS EM ESCOLAS PÚBLICAS INCLUSIVE EDUCATION IN BRAZIL AND THE DIFFICULTIES FACED IN PUBLIC SCHOOLS Cristina de Fátima do Nascimento* Lilian Sipoli Carneito Cañete Wany de Sousa e Silva Campos Orientadoras Resumo A discussão sobre a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais em escolas públicas vem ganhando maior dimensão nos últimos tempos. O conceito de inclusão vem sendo discutido no Brasil de norte a sul, sob diferentes

EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Edna Maria Gonçalves1 RESUMO O presente artigo, elaborado através de leitura e análise de varias obras por diferentes autores, tem como finalidade refletir sobre o tema Educação Inclusiva, em especial de crianças com necessidades especiais. Todavia percebe-se que nas ultimas décadas muito se tem debatido sobre um sistema educacional inclusivo, mas pouco se tem feito na prática. Abordaremos uma reflexão histórica da…

INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I Marcilene Oliveira Engelke Santos Prof. Maria da Conceição Lima da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso (PED0482) – Estágio III 30/06/14 RESUMO O presente trabalho visa buscar orientações de como se faz a intervenção pedagógica de alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I. Este tema em relação à educação inclusiva tem importância para sabermos de práticas…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS-FINOM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA Campos do Jordão, SP 2007 Monografia apresentada á Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM para conclusão do Curso de Pós-Graduação em Educação Inclusiva. Campos do Jordão, SP 2007 Dedicatória Dedico este trabalho à minha família, que esteve ao meu lado em todos os momentos, me dando força e

início do século 21, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma, ou a outra. Na última década, nosso sistema escolar modificou-se com a proposta inclusiva e um único tipo de escola foi adotado: a regular, que acolhe todos os alunos, apresenta meios e recursos adequados e oferece apoio àqueles que encontram barreiras para a aprendizagem. A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da…

UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ Amanda Giovaneti Sales dos Santos “EDUCAÇÃO ESCOLAR INCLUSIVA: um desafio para o ofício de educador” TAUBATÉ – SP 2012 Amanda Giovaneti Sales dos Santos “EDUCAÇÃO ESCOLAR INCLUSIVA: um desafio para o ofício de educador” Trabalho de Conclusão de Curso de Graduação apresentado ao Departamento de Ciências Sociais e Letras da Universidade de Taubaté, como parte dos requisitos para colação de grau no curso de Letras. Orientadora: Profa. Ms.