A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Marcilene Oliveira Engelke Santos
Prof. Maria da Conceição Lima da Silva
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (PED0482) – Estágio III
30/06/14
RESUMO
O presente trabalho visa buscar orientações de como se faz a intervenção pedagógica de alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I. Este tema em relação à educação inclusiva tem importância para sabermos de práticas inclusivas que possibilitem a maior interação dos alunos, sabendo que é uma realidade hoje na sociedade escolar. Esta pesquisa buscou identificar os tipos de recursos usados na escola para a intervenção pedagógica de alunos do 1º ao 5º ano; elaborar aulas que facilitem a interação social promovendo a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais e verificar a eficácia de tipos de instrumentos e das aulas na interação social de todos os alunos da classe. O estágio realizado na escola Adventista do Santo Antônio, sito na Av. Leopoldo neves, nº 563, no bairro do Santo Antônio. Permitiu a observação da rotina e estrutura da escola, a regência de cinco aulas que foram de muita relevância para a prática docente. A intervenção pedagógica na inclusão de alunos pôde ser estudada com mais ênfase. A turma participou de todas as aulas com animação, os alunos sempre ajudavam seu colega com autismo que faz parte de um dos grupos e participa de todas as atividades. A professora desenvolve a psicomotricidade, a autonomia, a cooperação e interdisciplinaridade. Percebe-se que a intervenção pedagógica de um aluno com ou sem deficiência precisa ser adaptada à escola, fazer parte do planejamento visando o bem estar físico, psicológico e social do aluno. As aulas precisam facilitar a participação e o professor precisa utilizar de diversas metodologias e materiais para que as atividades reforcem as potencialidades de cada aluno respeitando suas particularidades. Desta forma a inclusão de