Pratica Pedagogica Ii

Sumário INTRODUÇÃO 04 ORIENTAÇÕES PARA ALFABETIZAÇÃO IMPLEMENTADAS 05 EXISTÊNCIAS DE PRÁTICAS ALFABETIZADORAS 07 ATENÇÃO AO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CADA CRIANÇA 09 AMPLIAÇÃO DAS CAPACIDADES DE LEITURA E ESCRITA DOS ALUNOS AO LONGO DO ENSINO FUNDAMENTAL 10 ACESSO E BOM APROVEITAMENTO DA BIBLIOTECA OU SALA DE LEITURA, DOS…

Unidade III ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Profa. Maria Ephigênia Objetivos Orientação educacional e supervisão escolar na contemporaneidade:  Orientação educacional: a prática cotidiana.  Orientação educacional em relação à Direção da escola.  Orientação educacional em relação aos funcionários da escola e corpo docente.  Orientação educacional: relacionamento família escola / escola-comunidade. família-escola escola comunidade Objetivos

educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir. I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola. II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente. III. O currículo é uma…

continuamente o desenvolvimento do aluno; II - Registrar dados da avaliação; III - Interpretar resultados da avaliação; IV - Realizar o julgamento sem devolutiva dos progressos e das necessidades; V - Utilizar os dados da avaliação no planejamento. Assinale a alternativa na qual estão contempladas corretamente estas necessidades: Assinale a alternativa que contém somente afirmativas corretas: a. I, II, III e IV b. I, II, IV e V c. II, III, IV e V d. I, II, III e IV e. I, II, III e V…

e teoria Demerval Saviani 2) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa Paulo Freire Demerval Saviani • Modelo que deriva de uma concepção que articula educação e sociedade • Parte da constatação de que a sociedade em que vivemos é dividida em classes com interesses opostos. • EDUCAÇÃO – ato ou efeito de educar; desenvolvimento integral de todas as faculdades humanas; conjunto de normas pedagógicas aplicadas ao desenvolvimento geral do corpo e do espírito.…

contemporaneidade. II. É possível inferir que os símbolos de grandiosidade dos Estados Unidos se deslocaram pelo mundo, construindo uma descentralização da esfera de influência e poder. III. O texto aponta para o encerramento do debate acerca do cenário mundial no pós-Guerra Fria sem ter concluído por qualquer dos pólos da discussão. Assinale: (A) (B) (C) (D) (E) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas. se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas. se apenas as…

MARIA DA CONCEIÇÃO SOUSA A PRATICA INOVADORA NO ÂMBITO EDUCACIONAL DO ENSINO FUNDAMENTAL NO 2° ANO DA ESCOLA BENEDITO LEITE II BURITI BRAVO- MA 2014 1. INDRODUÇÃO A sociedade atual é influenciada e transformada por novos paradigmas educacionais, principalmente inovadoras construtivista. As novas práticas educacionais vêm desafiando profissionais da educação às transformações pedagógicas inovadoras. É um processo irreversível e…

trabalho e à prática social. TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2º. A educação, dever da família e d o Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 3º. O ensino será minist rado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na…

Sumário Apresentação 02 Regulamento 03 Anexo I 11 Anexo II 12 Anexo III 13 Anexo IV 15 Orientações e Modelos de Documentos 16 Apresentação Os cursos de formação de professores da Educação Básica têm um estágio supervisionado de 400 horas, começando no quinto período (semestre) de cada curso. Essa definição do CNE e do MEC (Resolução CNE/CP2, de 19 de fevereiro de…

resposta. a. Não há mediação pedagógica em ambientes de aprendizagem tradicional. b. As TICs podem ser a solução para a falta de planejamento de aula do professor. c. Apenas o uso das TICs pelo professor, em sala de aula, não garante uma boa relação ensino-aprendizagem. d. Como o professor é um mediador, ele não precisa ter o conhecimento específico sobre a tecnologia a ser apresentada ao aluno. e. Sem meios tecnológicos é impossível haver interação pedagógica. Question 5…