Pratica Introdução A Historia

Introdução A obra literária como leitura/ interpretação do mundo Hermenegildo Bastos Partiremos de um pequeno comentário ao livro A hora da estrela, de Clarice Lispector. Assim sendo, a leitura prévia do livro é indispensável. Aqui pretendemos colocar algumas questões centrais com as quais o leitor/crítico se defrontará sempre que estiver frente a uma obra literária ou, em outras palavras, sempre que se posicionar frente a um texto tendo-o como literário, visto que é…

SUMARIO 1. INTRODUÇÃO 2. COMO SURGIU ROMA 3.1 A LENDA 3.2 A ORIGEM 3. ROMA E SUA EDUCAÇÃO 4.3 A EDUCAÇÃO PRATICA 4.4 PERIODOS DA EDUCAÇÃO ROMANA 4.5.1 PERIODOS DA PRIMITIVA EDUCAÇÃO ROMANA 4.5.2 PERIODO DA INTRODUÇÃO DAS ESCOLAS GREGAS 4.5.3 PERIODO IMPERIAL 4.5 O DECLINIO DA EDUCAÇAO ROMANA 4. A CONTRIBUIÇÃO DE ROMA PARA A CIVILIZAÇÃO 5. QUADRO CRONOLOGICO DA EDUCAÇÃO ROMANA 6. CONCLUSÃO 7.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO PRÓ-REITORIA PARA ASSUNTOS ACADEMICOS DATA: 29/11/2013 Curso: HISTÓRIA - LICENCIATURA Perfil: 1113-1 Relatório Perfil Curricular PERÍODO: 1º COMPONENTE CURRICULAR HI547- HISTÓRIA DO BRASIL COLÔNIA PRÉ-REQUISITO: CO-REQUISITO: REQUISITO DE CARGA HORÁRIA: EQUIVALÊNCIA: HI245- HISTORIA DO BRASIL 5 EMENTA: CH TOTAL 60 CRÉDITOS 4.0 A DISCIPLINA ABORDA A INSERÇÃO DO BRASIL NO MUNDO OCIDENTAL SOB A ÉGIDE DO ANTIGO REGIME, OBSERVANDO OS INSTRUMENTOS E…

TRABALHO DA DICIPLINA NÚCLEO DE PRÁTICA PEDAGÓGIA II Prof. Maritza Flores Ferreira Freitas Vera Lucia Timm Scherdie RA 7477697198 Pelotas, 02 setembro de 2013 Sumário Proposta de atividade.......................................................................................3 Introdução.........................................................................................................4 Relação entre os textos........................................................

atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividadesprogramadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente eeficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. 

de Resende (1516) considerado o marco do seu início. A normatização da língua foi iniciada em 1536, com a criação das primeiras gramáticas, por Fernão de Oliveira eJoão de Barros. A partir do séc. XVI, com a expansão na era dos descobrimentos, a história da língua portuguesa deixa de decorrer exclusivamente em Portugal, abrangendo o português europeu e o português internacional. Em1990 foi firmado um tratado internacional com o objetivo de criar uma ortografia unificada, o…

INFANTIL: Letramento através dos contos Pré-projeto apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia como requisito parcial para a conclusão da disciplina Estágio Supervisionado III ministrada pela Profª Joana D’arc. RECIFE/2012 Sumário 1 INTRODUÇÃO.......................................................................................9 2 JUSTIFICATIVA ...................................................................................... 3 OBJETIVOS…

PLANO DE AULA INTRODUÇÃO AO TCP/IP ASSUNTO História do TCP/IP. Conceito do TCP/IP. Modelo OSI X Modelo TCP/IP. Benefícios do TCP/IP. Camadas do TCP/IP. OBJETIVOS Entender a origem o TCP/IP Aprender o conceito básico Distinguir as diferenças básicas entre Modelo OSI e TCP/IP Se aprofundar nas camadas e saber os protocolos de cada uma Compreender o uso do TCP/IP nos dias de hoje. CONTEÚDO História do TCP/IP. Quando iniciaram os primeiros estudos? Quando foi…

Análise crítica – A escrita da história (Peter Burke) Vitor V. M. Silva Resumo A análise textual, (A escrita da história - Peter Burke) com base no conhecimento empírico adquirido, da obra citada, visa explanar de forma minuciosa, as temáticas e condutas, pelo texto, abordadas, tendo em vista, um melhor esclarecimento, prático e acadêmico. Esta análise textual, obejetiva a apresentação de um conceito pessoal sobre história, criado e respaldado, nos conceitos já existentes de

1ª FASE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO I Créditos: 04 Carga horária: 60 horas Ementa: Filosofia da Educação: elucidações conceituais Filosofia – Educação – Sociedade. Senso comum e conhecimento filosófico na prática docente. História da racionalidade ocidental. Bibliografia: AGOSTINHO. O mestre. 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro). Os sete pecados capitais. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São…