Pratica De Educaçãoinclusiva

sobre o assunto. Educação Inclusiva A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos. É uma abordagem humanística, democrática que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação…

A SÍNDROME DE KLINEFELTER: CARACTERIZAÇÃO E PRESSUPOSTOS INCLUSIVOS RESUMO: Esse trabalho objetiva descrever a Síndrome de Klinefelter (SK) a nível genotípico e fenotípico e traz reflexões sobre as práticas educacionais inclusivas que podem ser aplicadas a esses alunos com déficit cognitivo. Teoricamente, a pesquisa foi fundamentada em Vigotski e metodologicamente, para o alcance dos objetivos propostos, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em artigos da área biomédica. Sabe-se

da constituição de 1988 e da LDB 1996. Isso não quer dizer que a garantia de uma educação inclusiva seja posta em prática nas escolas publicas e privadas do nosso pais, porem a falta de conhecimento dos direitos garantidos em constituição federal e da população brasileira garante á muitos deficientes do Brasil o direito de ficarem sem direito. 2.1A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOINCLUSIVA Partindo do principio que a escola inclusiva é aquela que dá ao aluno a garantia de qualidade de…

buscando analisar o papel da instituição de educação especial inclusiva no que diz respeito ao apoio pedagógico a esta e a outras crianças, e as implicações destes no processo de ensino-aprendizagem. Como também mostrar tudo que foi vivenciado na prática pedagógica, tendo em vista o que foi aprendido na teoria, apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas. A escolha desta escola como campo de estágio, se dá por possuir…

inclusão e identificar se existe e quais são os principais problemas intelectuais e físicos. 2 DESENVOLVIMENTO A escolha do tema Educação Especial nasceu da minha necessidade de ampliar os meus conhecimentos teóricos, para assim executa-los na prática. Pois estagiando na área da educação inclusiva em uma escola pública e sem nenhum conhecimento ou experiência, me senti desorientada por não ter muito auxilio de como proceder com os alunos e vendo um tanto de descaso da parte de alguns…

área da educação. Apesar dos avanços na discussão, consideramos queainda não existe um consenso, tampouco uma ideia acabada do que viria a ser uma sociedadeinclusiva; diante dessa constatação, neste trabalho defendemos que a educação inclusiva éuma prática que ainda está sendo construída, e que o “longo caminho” a ser percorrido parachegarmos à inclusão ainda não foi encontrado. De antemão, a complexidade do tema nosdeixa entrever que o caminho é difícil, dada as complexidades que o…

segregação sistemática de qualquer grupo ou criança uma prática intolerável. Tal contexto alicerçou uma espécie de base moral para a proposta de integração escolar, sob o argumento irrefutável de que todas as crianças com deficiências teriam o direito inalienável de participar de todos os programas e atividades cotidianas que eram acessíveis para as demais crianças. Além dos argumentos morais, existiram ainda fundamentos racionais das práticas integradoras, baseados nos seus benefícios…

CENTRO UNIVERSITÁRIO BARÃO DE MAUÁ A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO A PRÁTICA EDUCATIVA: UM DOS CAMINHOS PARA A INCLUSÃO Projeto de Conclusão do Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação Inclusiva, apresen­tado ao Centro Universitário Barão de Mauá.Professor orientador:professora Dr.a Lílian Rodrigues de Oliveira Rosa.

3. OS DOCUMENTOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA A PARTIR DA DÉCADA DE 1990 Erro! Indicador não definido. 3.1 Documentos Internacionais sobre educação Erro! Indicador não definido. 3.2 Documentos nacionais sobre educaçãoinclusiva Erro! Indicador não definido. 3.3 Mecanismos para defesa do direito à educação Erro! Indicador não definido. CONSIDERAÇÕES FINAIS Erro! Indicador não definido. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Erro! Indicador não definido.…

SAÚDE Órgão Responsável: Ministério da Saúde Para que serve? As Academias de Saúde são espaços de promoção da saúde constituídos a partir da implantação de pólos com infraestrutura, equipamentos e quadro de pessoal qualificado para a orientação de práticas corporais e atividade física e de lazer e modos de vida saudáveis. Criadas pela Portaria nº 719, de 07 de abril de 2011. Público-alvo: Jovens e demais segmentos da população. 16 Como o Programa se insere no Plano Juventude Viva:…