Práticas de Ensino

A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás Os desafios da escola e da didática atual e a contribuição da Teoria Histórico-social da Atividade Ante as necessidades educativas presentes, a escola continua sendo lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a educação, constitui-se como prática cultural intencional de produção e internalização de significados para, de certa forma, promover o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos. O modus faciendi dessa mediação cultural, pelo trabalho dos professores, é o provimento aos alunos dos meios de aquisição de conceitos científicos e de desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas, dois elementos da aprendizagem escolar interligados e indissociáveis. * O autor agradece a contribuição do professor Seth Chaiklin no esclarecimento de expressões e termos de difícil compreensão ou interpretação, encontrados na versão em inglês do texto de V. V. Davydov, utilizado como base deste artigo. Revista Brasileira de Educação Com efeito, as crianças e jovens vão à escola para aprender cultura e internalizar os meios cognitivos de compreender e transformar o mundo. Para isso, é necessário pensar – estimular a capacidade de raciocínio e julgamento, melhorar a capacidade reflexiva e…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica José Carlos Libâneo A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov Revista Brasileira de Educação, núm. 27, set-out-nov-dez, 2004, pp. 5-24, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27502702 Revista…

exercício da metodologia | | |científica na preparação do aluno............................................... |26 | |2.1.1.1. O planejamento escolar para o desenvolvimento | | |educacional..................................................................... |32 | |2.1.1.2. O…

AULA 3 — Produção Social e Valor Módulo PROCESSO DE TRABALHO EM SERVIÇO SOCIAL Professora Especialista Edilene Maria de Oliveira Araújo Professora Especialista Maria Roney de Queiroz Leandro Professora MSc. Helenrose Aparecida da Silva Pedroso Coelho 17 Unidade Didática — Processo de Trabalho em Serviço Social Apresentação Prezados acadêmicos! Sejam bem-vindos ao módulo TRABALHO E SOCIEDADE. Espero que vocês estejam preparados para promover boas reflexões sobre a…

1 METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO MARIA CRISTINA DE ASSIS APRESENTAÇÃO Caros alunos, A vida acadêmica requer de pesquisadores e estudantes universitários habilidade em planejar, executar e apresentar trabalhos científicos. Nesse contexto, a disciplina Metodologia do Trabalho Científico constitui uma iniciação nas práticas de investigação e tem o propósito de discutir conceitos e características da ciência, bem como de familiarizar os alunos com técnicas de estudo e de…

pública aprende- nhecimento, sem que isso signifique uma es- ram a considerar as aprendizagens prévias colarização precoce nos moldes tradicionais. de seus alunos de primeira série como pon- O letramento e as primeiras noções de alfa- to de partida para seu trabalho no início do betização, a iniciação matemática, os conhe- Ensino Fundamental? cimentos sobre o mundo natural e o mundo da cultura, a criatividade artística, as ativi- 1. A necessidade de…

competência e didática em suas aulas. À minha mãe, pela compreensão, pelo apoio e força. Ao Caetano, pelo amor verdadeiro, alegria, pureza e companhia. Aos meus amigos queridos Dante, Viviane e Simonton pela divertida companhia durante o período de aulas no ICB. Ao Basílio, por cuidar do Caetano enquanto eu assistia às aulas. À Natália e Felipe, pela fantástica identificação d entre os colegas de sala. A todos os alunos do curso, em especial, Cristiane, Fátima, Jairo,…

neoclássicas da tecnologia e do progresso técnico, oferece uma análise da tecnologia que coloca a dinâmica tecnológica como motor do desenvolvimento das economias capitalistas. Em conhecido artigo, Dosi (1988) define tecnologia como um complexo de conhecimentos práticos e teóricos, englobando – além de equipamentos físicos – não apenas know-how, métodos e procedimentos, mas também experiên- interna dessa abordagem proposta pelo autor, que aponta os “autores [...] basicamente…

Costa Livia Simões Regina Cele Cotta Lovatti CE Sarah Virgínia Carvalho Ribeiro MA Fernanda Lopes Rodrigues Maria Tereza Fabbro Walkíria Viégas Luis Presley Serejo dos Santos PB Cleomar Porto Bezerra Maria Zélia Batista Guedes PE Roberta Monica A. da Silva Virginia Lucia Golveia e Silva Xênia Luna Alves de Souza PI Samara Cristina Silva Pereira RN Wagno Sérgio Pinheiro Félix RO Marilise Doege Esteves RR Maria do Socorro Leandro Silva Crisonéia Nonata de Brito…

“significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas” (LIBÂNEO, 2004, p. 325). A concepção democrático-participativa está pautada na relação que existe entre a direção e a participação dos demais atores escolares, enfatizando, assim, que a escola possui objetivos comuns que devem ser assumidos por todos. “Defende uma forma coletiva de tomada de decisões. Entretanto, uma vez tomadas as decisões coletivamente, advoga que cada membro da equipe assuma sua parte no trabalho,…