Possibilidades De Ação Docente Na Relação Família Escola

objetivo apresentar uma reflexão bibliográfica sobre a relação do ensino aprendizagem escolar, fazendo uma análise de algumas correntes teóricas educacionais, observando como se dá o processo de ensino-aprendizagem que orienta o trabalho escolar. Contudo, buscou bases teóricas que subsidiassem o tema e fossem capazes de nortear a prática pedagógica do professor em sala de aula. Procurando assim, utilizar uma metodologia coesa com a realidade da escola. Nesse sentido, este trabalho…

textual interdisciplinar tem como objetivo apresentar a função da escola e do professor no desenvolvimento da sociedade e na aprendizagem nos dias de hoje, fazendo também uma vasta comparação entre o professor e/ou docente que utiliza método de ensino tradicional e o professor que utiliza o método histórico crítico no que se refere à forma de ensinar. A didática tem um papel fundamental para o professor quanto para o aluno. Ela ajuda o docente na direção e orientação das tarefas do…

A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Cleonice de Barros Farias Profª Sheila Pinto Benassuly Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Pedagogia/ Licenciatura( PED: 8321) Trabalho de Graduação 18/11/2011 RESUMO A didática é um dos principais fundamentos para o professor por se tratar do estudo da arte do ensino. Compreende vários fatores que influenciam diretamente no processo de ensino e aprendizagem e na relação professor-aluno. Portanto, esse estudo tem como objetivos desenvolver…

PRÁTICASDOCENTES CONSIDERANDO OSSABERES PEDAGÓGICOS. A prática é um elemento constitutivo da formação docente. » Há diferentes concepções de prática, pois as pesquisas que demonstram que a prática é sempre mais abrangente do que aquilo que se supõe à primeira vista. A formação prática, que tem como pressuposto libertar o sujeito para que este se aproprie de suas circunstâncias e tenha possibilidades de criar sua existência histórica. »Estabelecendo relações de sentido entre ser e fazer…

também de seus colegas.” Neste sentido, percebe-se que a maioria dos docentes e gestores entende que é preciso se pensar em novas formas de trabalhar com os alunos, buscando dessa forma, adequar ao colégio a realidade de sua clientela. A questão dois traz a indisciplina como uma das questões do fracasso escolar brasileiro, dentre as alternativas, 53,5% dos docentes e gestores acreditam que a indisciplina remete às falhas na relação dos alunos com os professores e familiares e processo…

A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL Este trabalho busca, então, resgatar essa experiência e refletir sobre seus resultados, no sentido de contribuir para a discussão teórica e para a efetivação de outras práticas pedagógicas que tenham em seu cerne a pesquisa como princípio educativo. Para tanto, apresentamos, inicialmente, o modo como compreendemos o conceito de pesquisa como princípio educativo, salientando concepções equivocadas de pesquisa que, muitas vezes, são…

do aluno por séries, que pode ser feita por: promoção, por transferência, por avaliação feita pela escola em vista de definir o grau de desenvolvimento do educando, além de outras possibilidades. Em relação à verificação do rendimento escolar, a LDB, assegura: avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar, possibilidade de avanço nos cursos mediante verificação do aprendizado e aproveitamento de estudos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO DOCENTE FACULDADE DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DROGAS NAS ESCOLAS: O ALCOOLISMO Pauini-Am 2008 ADOILSON AMORIM CARVALHEDO DROGAS NAS ESCOLAS: O ALCOOLISMO Pauini-Am 2008 TERMO DE APROVAÇÃO ADOILSON AMORIM CRVALHEDO DROGAS NAS ESCOLAS: O ALCOOLISMO Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial

local: 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. A ESCOLA ESTAGIADA E OS(AS) ALUNOS(AS) DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) 5 2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA 5 2.3.1 Caracterização da sala de aula observada: 6 2.3.2 Professores da turma estagiada: 7 2.3.3 Caracterização da turma estagiada: 7 2.3.4 Descrição de uma aula acompanhada: 7 2.3.5 Descrição das atividades de avaliação observadas: 9 3.PLANO DE AULA 10 4.PLANO DE AÇÃO 14 CONSIDERAÇÕES FINAIS 17 REFERENCIAS 18 1.…

questões respondidas, deverá ser entregue, de forma impressa, no IESES. O aluno que não entregar a totalidade das atividades não terá seu trabalho corrigido. Textos retirados da obra “A hora da prática – reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente” de Maria Socorro Lucena Lima TEXTO 1 Por que estágio supervisionado para quem já exerce o magistério? Maria Socorro Lucena Lima Os discursos de quem não viu, são discursos; os discursos de quem viu, são profecias…