Portifólio De Atividades Desenvolvidas No Ano Letivo

espontânea e divertida. As excursões pedagógicas ajudam na formação de pessoas mais cultas, felizes e conscientes para enfrentar o amanhã. A visita científica monitorada tem como objetivo contribuir no processo de ensino-aprendizagem, através de atividades práticas que estimulem a observação e levem o educando a interagir com o ambiente visitado. As visitas, de maneira geral, contribuem para a socialização dos jovens e facilitam a aprendizagem. Porém, para que esse potencial seja…

CURSO DE PEDAGOGIA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para o Portifolio Individual. CASTANHAL-PARA. 2014 TEXTO A Prova Brasil e a Provinha Brasil são tipos de Avaliações elaborada e aplicada para diagnosticar, em larga escala o desenvolvimento e o seu objetivo é de avaliar…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EDILMA DE OLIVEIRA SOUZA, RU: 1140724, TURMA: 2014/12 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA BELÉM 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER EDILMA DE OLIVEIRA SOUZA, RU: 1140724, TURMA: 2014/12 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA BELÉM 2015 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.....................

Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 11 MOSTRA DE ESTÁGIO REFERÊNCIAS 14 1 INTRODUÇÃO Entrevistas com pedagoga diretor e conhecimento do…

Ferreira Morais 1º ANO DE ALFABETIZAÇÃO - ANO LETIVO DE 2008 LER E ESCREVER É SÓ COMEÇAR: DESVENDANDO A LEITURA ATRAVÉS DOS NOMES Justificativa Diante de tudo que leio sobre a alfabetização, principalmente baseando nos estágios de desenvolvimento cognitivo da criança - segundo Piaget, a teoria sócio-construtivista de Vigotsky e pelos princípios de uma educação enfocada na realidade do aluno de acordo com Paulo Freire, OS NOMES de meus alunos me instigam a criar as atividades. Em…

APOIO APRENDIZAGEM ANO: 2014 I- IDENTIFICAÇÃO: "EMEB IRMÃ MARIA BETTY SOUZA PIRES" End.: Rua Andradina, 99 Bairro: Novo Mato Grosso Fone: 3313-3005 Diretora: Mônica Fernandes do Couto Secretaria: Leda Regina Martins da Silva Coordenadora: Maria Aparecida de Almeida Modalidades/etapas atendidas: II etapas do I ciclo I,II,III etapas do II ciclo Turmas que serão atendidas: 2º/3º/4º/5º/6º ano.…

SORRISO 2009 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 3 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO 4 DESCRIÇAO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS INTRODUÇÂO CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO 2.1 CARACTERIZAÇÂO DA ESCOLA O CEMEIS – Centro Municipal de Educação Bom Jesus, localiza-se em Sorriso…

processo ensino-aprendizagem, responsabilidade da escola, é realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular prevista e desenvolvida em cada nível da escolaridade. A avaliação do processo de ensino e de aprendizagem tem por objetivos: I - diagnosticar e registrar os progressos do aluno e suas dificuldades; II - possibilitar que os alunos autoavaliem…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE FORMOSA LICENCIATURA PLENA PARCELADA PEGAGOGIA V PORTIFÓLIO FORMOSA JANEIRO DE 2005 VANESSA ADONA PORTIFÓLIO Apresentação de Portifólio à Universidade Estadual de Goiás como condição prévia para obtenção de nota na disciplina de prática pedagógica II. Orientadora: Maria Aparecida Cagnoni Sant’Anna FORMOSA, JANEIRO DE 2005. |Sumário

ou cooperativos são o suporte ideal para trabalharmos as questões de inclusão na escola, bem como possibilitam o desenvolvimento dos alunos com comprometimento intelectual. Conforme Piaget, o jogo é um tipo de atividade particularmente poderosa para o exercício da vida social e da atividade construtiva da criança. O jogo apresenta-se como um força integradora e auto-terapêutica, abrindo espaço para a imaginação, fantasia, e a projeção de conteúdos afetivos, mais ou menos conscientes,…