Portifolio De Docencia

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO A DISTÂNCIA PARA GESTORES ESCOLARES - PROGESTÃO PORTIFÓLIO COLÉGIO ESTADUAL JUVÊNCIO AMARAL Bom Jesus da Serra-BA 2011 Portifólio apresentado a tutora Camila Paula Junqueira pelos cursistas: Gilson Rodrigues Bonfim, Helenita Oliveira da Silva Rocha e Rosangela do Nascimento Teófilo, da Escola Estadual Juvêncio Amaral, participante do Programa de Capacitação a Distância de Gestores Escolares –…

seus planos de trabalho. Por isso, deverá estar bem informado dos requisitos técnicos para que possa planejar, independentemente, sem dificuldades. 4. Com que periodicidade os professores o produzem nesta instituição? Os professores produzem portifólios individuais que contem as atividades que mostram os avanços de cada aluno (para antever o que precisa ser trabalhado na sequência). O segredo é recolher material durante todo o ano e não só num período específico. Como é muito…

embasamentos teóricos que fundamentem a ação didático-pedagógica do professor. Professores e Alunos que queremos para esta Escola. O professor deverá atualizar-se e estudar constantemente para atuar com competência profissional e comprometimento com a docência, avaliando e inovando permanentemente sua práxis docente. O estudante deve trazer suas dúvidas, questionamentos e conhecimentos para a sala de aula e, em conjunto com o professor, trabalhar de maneira atuante para a sua…

significativas na estrutura da escola; na reorganização dos tempos e dos espaços escolares; nas formas de ensinar, aprender, avaliar, organizar e desenvolver o currículo; nas carreiras profissionais e na formação inicial e continuada dos profissionais da docência. É nessa perspectiva de mudança qualitativa do ensino–aprendizagem que vivenciamos, neste momento, a entrada da criança de 6 anos no Ensino Fundamental. A legislação educacional brasileira, especialmente a partir da LDB…

elemento articulador das relações internas na escola e externas com as famílias do alunos, comunidade e entidades de apoio psicopedagógicos e como ordenador das influências que incidam sobre a formação do educando; VIII - Exercer atividades de apoio à docência; XIX - Exercer outras atividades integrantes do plano de desenvolvimento pedagógico e institucional da escola. X - Assessorar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos mais…

MARIANA SALVADEGO AGUILA PORTIFÓLIO DO CURSO DE GESTÃO DA CLÍNICA NAS REGIÕES DE SAÚDE MARINGÁ 2013 MARIANA SALVADEGO AGUILA PORTIFÓLIO DO CURSO DE GESTÃO DA CLÍNICA NAS REGIÕES DE SAÚDE Trabalho de conclusão de Curso apresentado ao Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa para certificação como especialista em Gestão da Clínica nas Regiões de Saúde Orientador: Ana Claudia Baladelli Silva Cimardi

O aumento de exigências e responsabilidades atribuídas ao professor com a massificação do ensino não foi acompanhada por maiores investimentos financeiros e a escassez de recursos materiais e as deficientes condições de trabalho dificultam a docência. Nóvoa (1995, p. 108) diz: “hoje em dia, o ensino de qualidade é mais fruto do voluntarismo dos professores do que conseqüência natural das condições de trabalho adequadas às dificuldades reais e às múltiplas tarefas educativas”. Outro fator

menos participativo, envolvendo alunos e professores em discussões e seminários, várias instituições superiores de formação de professores, em fins dos anos 90, promoveram reestruturação de suas propostas curriculares. Seus projetos dão ênfase à docência sem, no entanto, desconsiderar outros campos de atuação para o Pedagogo. E, de uma forma peculiar, para todos a pesquisa científica passa a assumir papel de destaque em sua nova estruturação curricular, posto que a consideram…

professores portugueses há trinta anos, na Escola da Ponte, ou a educação será um jogo de culpas, insucesso e fracassos, para um índice significativo da população. Quanto a isto ARROYO afirmou: “Na ousadia pedagógica de repensar os conteúdos de nossa docência poderá estar o encontro de um novo sentido para o nosso saber-fazer.” ( 2002, p.70). 6. CONCLUSÕES Com o propósito de compreender o que está posto pela rede (ou pelo currículo?) municipal de educação, nos lançamos o desafio de…

no Anexo I. A coleta de dados junto aos professores dos CEIs e CMEIs de Anápolis deu-se por meio da aplicação de um questionário dividido em duas partes. A primeira parte contendo dados de identificação, como sexo, idade, tempo de experiência na docência e na Educação Infantil, formação acadêmica, entre outros. A segunda parte, voltada mais especificamente para os objetivos da pesquisa. A pesquisa é composta por 8 questões, sendo duas objetivas e as demais subjetivas. As respostas…