Portifolio De Docencia

INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR ROBSON PEREIRA DE FARIAS A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A INTERNET COMO FERRAMENTA DE APOIO À EDUCAÇÃO Rio de Janeiro 2012 ROBSON PEREIRA DE FARIAS A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A INTERNET COMO FERRAMENTA DE APOIO À EDUCAÇÃO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdades Integradas de Jacarepaguá como requisito do Curso de Especialização lato sensu em Docência do Ensino Superior. Orientador:…

instituição: proposta ou formas. Avaliação das estratégias utilizadas para verififcar o compromisso dos professores com a aprendizagem é realizada atraves de verificação das atividades desenvolvidas dentro e fora de sala, em cadernos individuais, piloto, portifolio e avaliação bimestrais; visitas as salas de aula, participaçao nos HTPCs, planejamento e replanejamento, reuniões pedagogicas, relacionamento professor, aluno e pais; dominio de sala de aula etc. a escola inicia o ano letivo…

2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GISELE LAIS TAPIA MAIORKI RU: 517966 MICHELE RAMOS DE GOES FRAGA RU:521189 PORTIFÓLIO UTA DIDÁTICA Relatório de pesquisa apresentado como atividade de portfólio , no Curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local:

que analisou depoimentos de alunos que enaltecem o sucesso do seminário bem como aqueles marcados por “apatia, desatenção e tensão”. IV-CONCLUSÃO Este estudo nos possibilitou constatar a importância da formação pedagógica para o exercício da docência, notadamente no ensino superior. Proporcionou, ainda, reconhecer a importância de referenciais teóricos sobre avaliação necessários de forma a evitar atitudes inadequadas por parte do professor. Considerando o problema em estudo…

Prática Profissional-Magistério Nível Médio/Projeto da Escola BRASILIA 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA KELEN T. DE OLIVEIRA SILVA RU: 687270 WOLNEY PEREIRA MARINHO MOURA RU:721627 PORTIFÓLIO UTA DIDÁTICA Relatório de pesquisa apresentado como atividade de portfólio , no Curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: KEITE N. RODE BRASILIA 2013

experiências profissionais no decorrer da construção da PA. Obtendo assim um subsídio para ajuda na nossa formação acadêmica e para elaboração do portfólio. A PA tem como comprometimento com a interdisciplinaridade que iremos trabalhar neste portifólio, fazendo que nossas experiências possam levar os outros alunos a importância de ser fazer um trabalho com essa dimensão o quanto o ensino é amplo e pode se chegar a um senso, deixando de pensar e falar no senso comum e trabalhar…

Aldir Moreira Bruna Larissa Freire Mayra Ribeiro Thaís Saraiva Thales Rocha REGISTRO DE APRENDIZAGEM DISCENTE Portifólio apresentado como um dos instrumentos de avaliação do Projeto Multidisciplinar, do 1º período do curso de Engenharia Civil das Faculdades Integradas Pitágoras, sob orientação do professor Ramom Alves. Montes Claros-MG Junho/2011 APRESENTAÇÃO Este portifólio constitui um método avaliativo no Projeto Multidisciplinar do 1º período do curso de Engenharia…

entre outros temas, os diversos conceitos de avaliação, bem como autores que a empreenderam. Raymond J. Chambers é o principal expoente da Avaliação a Valores de Saída. Pesquisador notável, australiano de nascimento, durante muitos anos dedicou-se à docência e à pesquisa da Contabilidade na Universidade de Sidney, na Austrália. Durante os anos 50 e até meados de 60, realizou estudos sob o efeito da inflação nas demonstrações contábeis, mantendo, todavia, preferência pela Contabilidade a…

Mancini Possui graduação em Engenharia de Materiais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar - 1993), mestrado em Ciência e Engenharia dos Materiais (UFSCar - 1996), doutorado em Ciência e Engenharia dos Materiais (UFSCar - 2001) e Livre-Docência em Materiais e Reciclagem pela UNESP (2011). Tiago Marcondes da Silva (Tico) Possui graduação em Relações Públicas pela Universidade Anhembi Morumbi. Profissional com 13 anos de experiência no mercado de eventos, responsável pela…

No contexto de relações interescolares, o mapeamento de plano de aula é feito com mais segurança e modificado quando posto em prática com os alunos e quando se tornar objeto de estudo da prática pedagógica. É nessa dinâmica que a docência permanente se constrói, recriando e desfazendo o saber didático. O planejamento tem etapas que correspondem a um “ciclo gnosiológico” que torna o saber didático cada vez mais elaborado, pensado e refletido. Com o planejamento, o ensino