Mestre

1. APRESENTAÇÃO Quando se pensa em docência, pensamos normalmente no professor que ministra sua aula e o aluno que a assiste. Fundamentalmente e tradicionalmente este é o método empregado corriqueiramente nos ambientes de formação. No contexto da docência em saúde, principalmente, vemos o ensino baseado em transmissibilidade vertical, e reprodução de saberes adquiridos através da experiência profissional. Vê-se, logo, uma indefinição no campo da docência e formação em saúde, no que tange à identidade do facilitador, enquanto profissional e educador. Pimenta e Anastasiou (2002) e Morosini (2003) abordam a problemática da identidade do docente do ensino superior, entendendo-o como “portador” de uma identidade profissional (formação base) e identidade epistemológica (de ser educador). Esta problemática remete à já existente discussão sobre a formação pedagógica do profissional envolvido na docência e sua capacitação didática. Neste ensejo, suscitamos a reflexão sobre a prática de ensino e formação pelos profissionais de saúde. O curso metodologias de ensino para formação e docência em saúde, tem ênfase nas técnicas didáticas e na gestão da aula no ambiente de formação, para vislumbrar a teoria à prática pelos profissionais da saúde que exercem também atividades de ensino e formação de profissionais. Antes de começarmos a falar sobre as técnicas de ensino e da formação com ênfase voltada aos cursos da saúde, precisamos entender alguns conceitos que podem passar…

uma função de exclusão, fixando sentimento de culpa na discente. As metodologias ativas de ensino inserem novos papeis para o professor e discente: observação da realidade (construção do problema) identificação dos pontos chaves, 12 teorização das hipóteses de solução e aplicação a realidade. Nesta aprendizagem o processo avaliativo esta centrado no processo formativo do aluno, é continuo e envolve auto-avaliação, observação participante, trabalhos individuais e grupais,…

_______________________________________________________________ 1. Universidade Estadual de Londrina/ UEL. _________________________________________________________________________________________________________________ Resumo O curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina completou 42 anos em 2014. Em 1992 foi criado o internato de enfermagem e implementado em 1995. Ocorre no último ano do curso e acontece ao longo de 24 semanas, sendo 12 semanas na área hospitalar e 12…

PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE. .............................................................................. 486 EIXO 3 – ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 399 EaD: INCORPORAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS À APRENDIZAGEM OU ADEQUAÇÃO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS A UM PROJETO PEDAGÓGICO PREVIAMENTE DEFINIDO? .............................................................. 492 ESTABELECENDO REDES DE CONHECIMENTO: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO DOCENTE DA EDUCAÇÃO…

MARIANA SALVADEGO AGUILA PORTIFÓLIO DO CURSO DE GESTÃO DA CLÍNICA NAS REGIÕES DE SAÚDE MARINGÁ 2013 MARIANA SALVADEGO AGUILA PORTIFÓLIO DO CURSO DE GESTÃO DA CLÍNICA NAS REGIÕES DE SAÚDE Trabalho de conclusão de Curso apresentado ao Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa para certificação como especialista em Gestão da Clínica nas Regiões de Saúde Orientador: Ana Claudia Baladelli Silva…

de Interiores Direito (bacharelado) licenciaturas História Letras – Português e Português/Inglês Pedagogia bacharelados 17 Ciências Exatas Gestão e Negócios Hospitalidade e Gastronomia Saúde Arquitetura e Urbanismo Engenharia Ambiental Engenharia Civil Engenharia da Computação Engenharia de Petróleo e Gás Sistemas de Informação CSTs Design de Interiores Petróleo e Gás Segurança no Trabalho bacharelados Administração Ciências Contábeis Relações…

2006, 2007, 2008), Canen (2005), Corazza (2002), Esteban e Zaccur (2002), Demo (2000, 2002, 2004), Garcia e Alves (2002), Lüdke (1998, 2001, 2004, 2005, 2005a), Marques (2000), Pimenta (2002), entre outros, como veremos no desenvolvimento de nosso estudo. 19 1.3. Definição do problema No Brasil, nesse contexto de debate em torno do tema e inspiradas pelas ações e debates promovidos pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais de Educação/ANFOPE, num processo…

científico ocidental, como o único saber. “Do contrário, continuaremos assistindo com relação a todos os etno-saberes o que aconteceu com as religiões e línguas indígenas, em sua submissão a processos de conversão para o conhecimento verdadeiro e único”, explica. A participação dos especialistas indígenas na formação dos gestores virá a equilibrar o processo de escolha e construção dos conhecimentos a serem trabalhados, além de assegurar que a interculturalidade possa interagir entre os…

Federal do Acre que contemplava um ordenamento nas atividades de saúde pública. O texto foi organizado em 582 artigos, distribuídos em 6 capítulos de acordo com os diversos assuntos tratados. O Regulamento disciplinou a profilaxia, diagnóstico, isolamento e notificação compulsória das doenças transmissíveis tais como lepra, tuberculose, leishmaniose, brucelose, tifo, malária, sífilis, varíola e outras. Estabeleceu normas e disciplinou a construção de prédios, o abastecimento de água e…

III – prestar serviços e entidades públicas e privadas e a comunidade em geral; e IV – promover o desenvolvimento nacional, regional e local. Cursos Oferecidos Cursos de Graduação Ciências Sociais. Direito História Geografia Letras Pedagogia Enfermagem Ciências Biológicas Ciências Ambientais Artes Visuais Educação Física Secretariado Executivo Matemática Física Arquitetura e Urbanismo Engenharia elétrica Farmácia Jornalismo Licenciatura Intercultural indígena Medicina Relações…