Portifólio Alfabetização

Boas vindas: Apresentação das facilitadoras, dos cursistas e do espaço da Escola da Natureza Aula 2(14-4) Eu comigo, Eu com a Terra: Construção do Acordo de Convivência, O Projeto como processo e produto da aprendizagem Aula 3 (28-4) Alfabetização Ecológica (Pilares para iniciar a conceituação da ciência agroecológica) Aula 4 (5-5) Pé na Terra: conhecendo e trabalhando o solo Prática na horta da Escola da Natureza (parte I) Facilitador – José Eustáquio Aula 5 (19-5) …

os professores quando estes estão na coordenação 01 diretor 01 vice-diretor 01 pedagogo 01 secretario e 02 ATS 02 auxiliar de limpeza 02 cozinheira . CONCEPÇÃO PEDAGOGICA NA ESCOLA A concepção adotada é a de preparar as crianças para a alfabetização, usando métodos onde a criança aprende brincando, desenvolvendo sua coordenação motora através de pular corda, conhecendo as cores, escrita livre desenvolvendo na criança todas as suas possibilidades e potencialidades. Valorizando a…

EDUCATIVA I PROFESSORA: SONIA MARTA ALBERICI ACADEMICA: ADRIANA BURIN PORTFÓLIO XANXERÊ SC MAIO DE 2014 OBJETIVOS O presente portifolio tem por finalidade apresentar alguns elementos tangentes as discussões desencadeadas ao longo das atividade de prática e investigação educativa I, suas relações com o ensino bem como sublinhar algumas percepções colhidas durante o…

e apresentação de resultados 4 - Mediação, Intervenção para melhor 5- Do privilégio - Homogeneidade, 5 - Respeito à individualidade 6- Classificação,competição de todos. 6- À confiança na capacidade Regimes seriados x Regimes não seriados Alfabetização e pedagogia diferenciada - Avaliação contínua, mediadora. Exige compreensão da história do aluno e não parte dela. Perrenoud – Trabalho de equipe – Cooperação entre colegas. Equívoco das escolas – recuperação com repetição -…

deficiência, a situação complica-se por força da incapacidade do professor de saber tratar a diversidade [...] considerando os padrões de normalidade socialmente aceitos.” (COIMBRA, 2003, p. 111-112) Segundo a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade(SECAD) que afirma: a para que essa democratização seja efetiva e completa, deveremos alcançar, de maneira capilar, os interstícios dos espaços sociais, transformar o padrão das relações sociais e o conjunto das…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER POLO DE APOIO PRESENCIAL: EDUSOL CATEDRAL PORTIFÓLIO DA – UTA CORPORIEDADE E INCLUSÃO CURITIBA 2013 SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO........................................................................................ .........2 2. METODOLOGIA DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL ..........................................................................3 2.1 FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL…

ensino, integrando-os em propostas de trabalho e projetos de ensino para as séries iniciais do Ensino Fundamental. • Desenvolver projetos de ensino interdisciplinares com base em pressupostos teóricos discutidos na disciplina. • Discutir sobre a alfabetização científica do professor. Competências definidas pelo CNE-MEC para o pedagogo: • trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos…

obra. Edição. Cidade: Editora, Ano de Publicação. AAKER, David Austin. Criando e administrando marcas de sucesso. São Paulo: Futura, 1996. ALVES, Maria Leila. O papel equalizador do regime de colaboração estado-município na política de alfabetização. 1990. 283 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Campinas, Campinas, 1990. Disponível em: . Acesso em: 28 set. 2001. BRASIL. Consolidação das Leis do Trabalho. Texto do Decreto-Lei n.º 5.452, de 1 de maio de 1943,…

......................04 2 DESENVOLVIMENTO..........................................................................................05 2.1 APRESENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS...............................................09 3 ATIVIDADE DE PORTIFÓLIO..............................................................................10 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................16 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................

Lei n.º 8.069/90; Lei n.º 9.394/96; Del. CEE n.º 68/07 (Ind. CEE n.º 70/07); Res. SE n.º 90/05, à pág. 148 do vol. LX; Revoga a Res. SE n.º 95/00, à pág. 139 do vol. L. ANEXO I SALA DE RECURSOS / ITINERÂNCIA - PORTIFÓLIO DE ATENDIMENTO ROTEIRO DESCRITIVO INICIAL/ANUAL DE OBSERVAÇÃO DO ALUNO Ano: Nome do aluno: Data de nascimento: Série: Endereço residencial: Telefone de contato da família: Área de deficiência: Escola: Diretoria de Ensino: Relato do professor da