Portfolio Fabulas Para Criancas

APRESENTAÇÃO O Guia de Orientação de Atividades para Construção do Portfólio – tem como objetivo nortear o orientador/instrutor(a) de curso em suas atividades pedagógicas e o jovem aprendiz na elaboração e desenvolvimento de seu trabalho, que será realizado ao longo do programa da Aprendizagem Comercial do SENAC Minas. Os temas contidos neste material foram elaborados dentro

desenvolvimento da criança. Segundo Leontiev (1988, p. 224), o domínio da realidade, por parte da criança, só é obtido pelo jogo, que se transforma em sua atividade principal, sobretudo porque o fim não reside no resultado, mas na ação propriamente dita. Piaget (1978, p. 308), igualmente, vê no jogo um elemento essencial para o desenvolvimento cognitivo da criança, uma vez que ele é importante, para que o conhecimento seja construído. Ele considera que o jogo dá à criança razões…

porque o conhecimento adquirido de forma contextual e temperado pela ação é mais rico e aplicável”. Após isso Luísa começa a desenvolver seu Plano de Negócios. André conta a Luísa três pequenas fábulas que explicam muito bem o que se pode esperar de um consultor e como ele trabalha. A primeira fábula conta a história de dois gatos, onde um deles era trabalhador compulsivo e o outro só queria saber de aproveitar a vida. O gato trabalhador cansado de ver o outro sem trabalhar e sempre…

de fadas, fábulas, cantigas folclóricas, de roda, Reconhecer e utilizar à parlendas, travaescrita como meio de línguas, leituras de comunicação na imagens; sociedade; Análise Lingüística Conhecer e/ ou reconhecer diferentes Letras do alfabeto e gêneros textuais; seu respectivo valor sonoro, na oralidade Produzir e interpretar e na escrita; textos ampliando a SUGESTÕES DE ATIVIDADES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO  Leitura e contação de histórias para as crianças…

..) • Uso de músicas, cantigas de rodas, brincadeiras, etc. • Oficinas de poesias. • Gincana de matemática • Divulgação de autores dos livros trabalhados. • Dramatização de histórias infanto-juvenil. • Reescritas de fábulas. • Criação de histórias apoiadas em imagens. • Criação de histórias em quadrinhos. • Uso de vídeos. 5- Culminância A culminância do projeto será no período de maio a julho de 2011, incluindo algumas…

textos escritos. As atividades desenvolvidas tiveram como ponto de partida as apresentadas no Curso do PNAIC- Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, um compromisso do Governo Federal em parceria com os demais, para assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade. O Projeto assegurou avanços significativos no processo de aquisição e desenvolvimento da produção textual, considerando-se os usos e as funções do gênero textual narrativo, em…

e beleza das relações humanas. Assim, será capaz de conduzir e preparar a criança e/ou o jovem para a vida em sociedade. Aprendendo a conhecer, o indivíduo, em formação será capaz de angariar, assimilar e ressignificar conhecimentos; aprendendo a fazer, aplicará os saberes adquiridos, atuando e produzindo em segmentos da sociedade, obtendo sucesso no mundo do trabalho contemporâneo; aprendendo a conviver, o jovem, a criança aprende a viver, a relacionar-se com o outro, a perceber…

entrevista, reportagem, fábula, lenda, literatura infantil, poema narrativo, | | |cantiga tradicional, canção. | |Gêneros selecionados para estudo e aprofundamento em|Regras de jogos; verbete de enciclopédia infantil/explicação; notícia/ comentário de | |seqüências didáticas ou projetos |notícias; conto tradicional; poema para crianças.

exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.” Além da Constituição Federal de 1988 outras duas leis garantem o acesso de todos à educação: o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Juntos esses mecanismos abre as portas da escola pública já que nenhuma criança, jovem ou adulto pode deixar de estudar por falta de vagas, por despreparo dos professores ou falta de estrutura escolar, pois o ensino deve ser…

ponto de partida para os mesmos desenvolverem seu próprio estilo. Outro fator, é que as crianças possam compreender as estratégias apresentadas nos textos, a partir do conhecimento da função e da estrutura desses portadores textuais. O objetivo geral que destacamos nesse estágio é de contribuir com a prática educativa, para o acesso ao conhecimento e para a superação das dificuldades de leitura e escrita das crianças da primeira fase do segundo ciclo, desenvolvendo uma prática pedagógica…