Portfolio Aula 5 Ciencia Politica

Escola de Sociologia e Política de São Paulo Escola Pós-Graduada de Ciências Sociais Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão e Políticas Públicas ANTONIO PEREIRA POL ROSSELLÓ GESTÃO DE DEMANDAS São Paulo 2014 ANTONIO PEREIRA POL ROSSELLÓ GESTÃO DE DEMANDAS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Comissão Avaliadora como exigência parcial para obtenção do certificado de conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão e Políticas Públicas,…

Semestre Professor: João Pedro Portfólio Luziânia/Goiás 2010 Dedicatória Agradecimento Sumário Introdução....................................................................................................................4 Aulas dadas.................................................................................................................5 1ª…

ESTAGIADA......................................................05 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO...............................................05 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES................................07 PLANO DE AULA......................................................................................................08 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................09…

semestre apresentado à Universidade Nove de Julho destinado à disciplina Projeto Integrador, orientado pelo Professor José Junio. São Paulo Junho 2013 RESUMO O projeto Integrador visa à compreensão dos alunos, das teorias ensinada na sala de aula. Teorias estas, que foram utilizadas na confecção do presente projeto, além da criatividade na solução de eventuais problemas decorrentes do trabalho em equipe, e, disciplina no cumprimento dos prazos. O Projeto proposto neste semestre…

CORDEIRO CARNEIRO PORTIFOLIO DE PEDAGOGIA CAMPINA GRANDE DO SUL 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GABRIELE CORDEIRO CARNEIRO PORTFOLIO DE PEDAGOGIA Portfólio apresentado à UTA de Historicidade, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional De Curitiba. Tutor Local: Juliana

Infantil”, que está incluída na área de conhecimento “Educação, Teologia, Psicopedagogia e Meio Ambiente”. O estudo teve como objetivo analisar o significado da avaliação na Educação Infantil, de acordo com educadores que atuam com crianças de 3 a 5 anos. Foi realizada uma pesquisa teórica e de campo, na perspectiva qualitativa, aplicando-se como técnicas: a pesquisa bibliográfica e questionários com questões discursivas. Na realização do estudo procurou-se definir avaliação na…

Universidade de Coimbra Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação E-PORTFOLIO APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO PARTILHADAS EM E-LEARNING Dissertação de Mestrado apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra sob a orientação do Professor Doutor António Dias de Figueiredo e do Professor Doutor Joaquim Armando Gomes Alves Ferreira Dina Isabel Mendes Soeiro Coimbra, 2003 2 Agradecimentos Gostaria de deixar a minha sincera gratidão a todos os

Educação Ambiental é baseada no diálogo e, principalmente, na interação entre as pessoas construindo uma visão crítica em constante processo de recriação e reinterpretação de informações, conceitos e significados, que se originam do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal do aluno (Jacobi, 2005). A Educação Ambiental promove instrumentos para a construção de uma visão crítica, estimulando os atores sociais a problematizem e pensarem sobre o meio ambiente diretamente…

Quando era estudante de licenciatura e professor do ensino fundamental em escolas públicas dos EUA, a ênfase recaía sobre a preparação de professores para se comportarem de certas maneiras (por exemplo, levantando certos tipos de pergunta em sala de aula), o que se acreditava ser mais eficiente para elevar o rendimento dos estudantes nas avaliações sistêmicas. Não havia ainda pesquisa ou uma discussão séria na formação de professores sobre os saberes docentes e que os ajudassem a…

Conteúdo Programático: · Introdução à Filosofia · Teoria socrático-platônica (mito da caverna) - da opinião (doxa) para a ciência (episteme); Teoria aristotélica e a metafísica - fundamentação da ciência antiga; · Tipos de conhecimento: senso comum, mítico, religioso, a filosófico e científico; · Teoria Geral do Conhecimento: contextualização (epistemologia); teoria e ciência; linguagem e conhecimento; o homem, a linguagem e a cultura; a metafísica e a "pedagogia da essência"…