Porquê E O Para Que Ensinar A Fazer

Interdisciplinar Educação e Interdisciplinaridade: um convite ao diálogo. Dia 24.04.2013 – Tema: “Educação integral em comunidades de aprendizagem” Palestrante: Prof. José Pacheco Foi falado sobre um novo jeito de ensinar, não de ficar preso a conceitos antigos e sim, criar, fazer com que os alunos questionem e pesquisem para chegar as respostas, não só enfiar matérias em suas cabeças para que decorem e cheguem na prova e coloquem no papel aquilo que decoraram e não o que aprenderam.…

obrigatoriedade do ensino de historia e cultura Africana e afrodescendente”. A palestra Ministrada pelo Professor Rafael Cardoso cujo tema foi “ A lei 10639 – 2003 e a obrigatoriedade do ensino de historia e cultura Africana e afrodescendente”, veio ensinar qual a importância do ensino da cultura afro-brasileira em todas as escolas, públicas e particulares, do ensino fundamental até o ensino médio. Essa lei altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases) e tem o objetivo de promover uma…

texto Paulo Freire,aborda reflexões sobre a pratica educativa aonde fala que ensinar não é transferir conhecimentos. Paulo Freire inicia seu livro com o nome do primeiro capítulo não há docência sem discência, onde aborda uma crítica sobre a prática que se torna uma exigência sobre a relação teoria e prática sobre a qual a teoria vai virando blábláblá e a pratica ativismo. Assim ele fala sobre a formação docente que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar possibilidades…

Porto Alegre, Artmed, 2005 Ler e escrever... redefinir o sentido dessa função é uma tarefa incontestável. Ensinar a ler e escrever é um desafio que transcende amplamente a alfabetização em sentido estrito. O desafio da escola hoje é o de incorporar todos os alunos a cultura do escrito e o de conseguir que todos cheguem a ser leitores e escritores. O necessário é fazer da escola uma comunidade de leitores que recorrem aos textos buscando resposta para todos os problemas…

CONCEITOS DE DIDÁTICA CURITIBA 2013 COMPREENSÃO SOBRE DIDÁTICA Didática é uma palavra tirada do idioma grego se referindo a arte de ensinar, ou a técnica de ensinar, nos tempos antigos falavam que para se dar aula teria que ter um dom, "o dom de ser professor", na verdade tudo que a pessoa aprendia muito rápido, com muita facilidade de compreensão e execução usava-se este termo. Mas agora, nos

Jean-François Lyotard, entre outros. É doutor em filosofia e até se aposentar em 2000, foi professor da Universidade de Paris 8. Em seu livro, Rancière se apropria da história e experiência de Joseph Jacotot pedagogo francês do século XIX, para fazer uma reflexão crítica e uma desconstrução dos fundamentos da pedagogia. O livro lançado em 1987 na França, chega ao Brasil em 2002, e faz parte da coleção Educação: Experiência e Sentido. As teses de Rancière e Jacotot possuem muita…

autor Burke, o presente artigo tem por objetivo fazer uma reflexão critica utilizando-se das experiências apresentadas pelo mesmo, bem como dos princípios do construtivismo trazidas por Kamii. Deste modo, procurarei analisar como o professor pode (e deve) mudar sua forma de ensinar. Palavras – chave: Construtivismo, aluno, professor, aprendizagem. INTRODUÇÃO Este artigo possui como objetivo fazer uma reflexão sobre construtivismo…

CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EDISLAINE DE SANTANA SANTOS A ALEGRIA DE ENSINAR Fichamento apresentado no curso de ciências biológicas da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina Sociologia no 2º período, sob orientação do Prof.ª Isabel Rocha. Paripiranga Setembro de 2014 Referência Bibliográfica ALVES,Rubem. A Alegria de Ensinar. 3º ed. São Paulo. Ars poetica.1994 . Credenciais do Autor …

FACULDADE SUMARÉ Tatuapé – Unidade 1 Keity Lilian de Lira Santos – RA: 1317084. PROFESSORA SIM, TIA NÃO. Cartas a quem ousa ensinar Diferenciação da tia e da professora Curso geografia – Turma NM C Projeto Profissional Interdisciplinar I Professor Vitor Mizuki. São Paulo – SP 2013 1 FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não – cartas a quem ousa ensinar. São Paulo, Editora OLHO D’água. 1997. Paulo Freire enfatiza a diferenciação entre a tia e a professora tendo em…

ser conteúdos obrigatórios à organização da formação docente. O segundo capítulo “Ensinar não é transferir conhecimento” (47-84), aborda sobre como transferir informações para o educando. E por fim, o terceiro capítulo “Ensinar é uma especificidade humana” (91-141), relata sobre a questão da autoridade do educador em sala de aula. No primeiro capítulo, “não há docência sem discência” Paulo Freire mostra que ensinar exige rigorosidade metódica, pesquisa, respeito aos saberes ao…