Porque Ricardo Antunes Se Refere Ao Toyotismo Como Pos Fordismo

Jundiaí e Região Metropolitana de São Paulo Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Doutor em Geografia Humana, sob orientação do Prof. Dr. Júlio César Suzuki. São Paulo 2010 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Departamento de Geografia Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana TRABALHO, REDES E…

mestre em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e graduada em Psicologia pela mesma instituição. Atualmente, é professora titular da PUC-SP, onde ministra aulas no curso de graduação em Psicologia e no curso de pós-graduação em Psicologia da Educação. Maria de Lourdes Trassi Teixeira é doutora em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e graduada em Psicologia pela mesma instituição. É supervisora da Faculdade de…

ontológica de Lukács, e de diversos dos seus desdobramentos, procuraremos salientar a sua novidade se confrontada com a metafísica tradicional. Todavia, por que uma ontologia no século XX? A resposta, na sua forma mais sintética, pode ser esta: porque a derrota das tentativas revolucionárias para superar o capital é de tal monta, até o presente momento, que gera a ilusão da impossibilidade de os homens construírem conscientemente a sua história. A derrota revolucionária revitalizou…

pública demandava um livro-texto de Administração Pública, pois em tempo relativamente reduzido – pouco mais de uma década – o interesse pela melhoria da gestão dos serviços públicos, no Brasil, tem feito multiplicarem-se os cursos de graduação e pós-graduação, as escolas de governo, o interesse de servidores e de dirigentes políticos, bem como da sociedade organizada. A ampliação e reestruturação dos serviços públicos e a redistribuição das responsabilidades entre os entes federados…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ÉRICA NAZARÉ ARRAIS PINTO A EXPERIÊNCIA DA CASA DO MENOR TRABALHADOR: aproximação entre educação escolar e trabalho NATAL 2008 2 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ÉRICA NAZARÉ ARRAIS PINTO A EXPERIÊNCIA DA CASA DO MENOR TRABALHADOR: aproximação entre educação escolar

ANA APARECIDA ARGUELHO DE SOUZA (Organizadora) DANIEL ABRÃO ELISA MARIA COSTA PEREIRA DE S. TIAGO JÂNIO COSTA JÚLIO FELIZ RAQUEL NAVEIRA RICARDO LEITE DE ALBUQUERQUE RICHARD PERASSI LUIZ DE SOUSA CURRÍCULO REFERENCIAL PARA O ENSINO MÉDIO ÁREA LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Campo Grande 2003 Como o ser da sociedade é o ser do próprio homem, a compreensão do social pelo acesso do pensamento à totalidade é condição necessária para que o ser pensante compreenda…

Internet: www.uece.br – E-mail: eduece@uece.br / editoradauece@gmail.com Editora filiada à Coordenação Editorial Erasmo Miessa Ruiz Diagramação Narcélio Lopes Capa Cristiano Rio Revisão de Texto Helena Freres Ficha Catalográfica Bibliotecário Arnaldo Ricardo do Nascimento CRB-3/909 E25 Educação pública, formação profissional e crise do capitalismo contemporâneo./ Deribaldo Santos, Susana Jimenez, Cleide Maria Quevedo Quixadá Viana, Jackline Rabelo (Organizadores). –Fortaleza: EdUECE,…

André Mota – Historiador, doutor em História pela Universidade de São Paulo (USP) e pós-doutorando bolsista Fapesp em História da Medicina e Saúde Pública paulistas junto ao Depto de Medicina Preventiva da Faculdade de Medicina da USP. André Silva Martins – Doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), professor adjunto da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFJF, pesquisador do Coletivo de Estudos sobre…

professor-aluno e outros agentes da educação, como os pais, a direção da escola e as pessoas que vivem na comunidade ou no mundo do trabalho. O que se deve buscar é criar condições que favoreçam o aprendizado. Todos são percebidos como sujeitos de aprendizagem porque se comunicam num processo de geração de conhecimento, subjetivo e coletivo ao mesmo tempo. São as pessoas que aprendem e aprendem individualmente; porém o esforço interativo de aprendizagem confere caráter social à educação.…

Sousa Lobo Guzzo. Tese (doutorado) – Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Centro de Ciências da Vida, Pós-Graduação em Psicologia. Inclui bibliografia. 1. Psicologia - História. 2. Apologética. 3. Comunismo. 4. Individualismo. 5. Ideologia. 6. Historiografia marxista. I. Guzzo, Raquel Sousa Lobo. II. Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências da Vida. Pós-Graduação em Psicologia. III. Título. 22.ed.CDD – t150.9 Dedico este trabalho para a Rafa, quem me deu apoio