Porque O Construtivismo Se Tornou Tão Popular No Brasil

em Angatuba, cidade do interior do estado de São Paulo, no ano de 1945 e cursou o ensino fundamental e médio no Seminário Diocesano de Sorocaba (SP). Graduou-se em filosofia na PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), em 1966. Em 1984 tornou-se “MESTRE” da educação escolar brasileira e “DOUTOR” em educação, posteriormente. Em seu livro “Democratização da Escola Pública – A Revisão Crítico-Social dos Conteúdos”, José Carlos Libâneo defende um modelo de escola mais…

enfatizando. mais uma vez, a presença de uma retórica que afirma u m professor "solucionador de problemas", atuando e m u m ambiente flexível, e m fluxo constante (POPKEWITZ, 1998b, p. 104). Popkewitz chama a atenção para o (ou para os) construtivismo c o m o dimensão importante dos distintos processos de reformas educacionais que ocorrem e m vários países d o mundo, ressaltando a presença das ciências - e m particular a psicologia - na sustentação das políticas de autogoverno. Para ele

perigo da politica do nazismo com a tentação do comunismo, os Estados Unidos criaram o Estado de bem-estar social, garantindo a distribuição de bens e serviços sociais. Ecos dessas atitudes nos Estados Unidos e em outros países fizeram se sentir no Brasil com a Ação Integralista e, mais tarde, sob alguns aspectos, com o Estado Novo da era getulista. Depois da segunda Grande Guerra (1939 – 1945), foi fundada a ONU , organismo que visa manter a paz mundial e defender os direitos humanos.…

observando, participando e planejando ações a serem desenvolvidas com crianças desta faixa etária. Ametodologia adotada durante a realização do estágio supervisionado foi método de Pitágoras construtivista com uma proposta educacional inovadora, tornou-se referência nacional em educação. Hoje, mais de 600 escolas recebem todo o suporte e acompanhamento técnico-pedagógico, que fizeram da Rede Pitágoras referência de ensino no país. Os livros didáticos que compõem a Coleção Pitágoras…

apresenta como um objeto de campo específico de estudos da educação, que delineou e uniformizou seus métodos, processos e resultados, por meio de currículos organizados para esse fim. Palavras-chave: Alfabetização; Educação; EJA. 1. Introdução No Brasil aproximadamente quinze milhões de pessoas são analfabetas, com idade igual ou superior a quinze anos. Portanto, conhecer alguns aspectos sobre a Educação de Jovens e Adultos contribui para a construção de um país mais cidadão, pois a…

jornal, se sabe escrever palavras e frases, mas não é capaz de escrever uma carta, é alfabetizada, mas não é letrada", explica. Para ela, em sociedades grafocêntricas como a nossa, tanto crianças de camadas favorecidas quanto crianças das camadas populares convivem com a escrita e com práticas de leitura e escrita cotidianamente, ou seja, vivem em ambientes de letramento. "A diferença é que crianças das camadas favorecidas têm um convívio inegavelmente mais freqüente e mais intenso…

e educação no Brasil distinguindo dois momentos: a ciência como objeto de desejo dos educadores e a ciência como objeto de suspeita. A partir daí indica-se como a pedagogia histórico-crítica responde ao desafio da constituição da pedagogia como ciência da educação. Caracterizado o primeiro aspecto é apresentada a resposta da pedagogia histórico-crítica ao desafio do ensino da ciência nas escolas. Palavras-chave: Ciência e educação; Ciência da educação; Ciência e educação no Brasil;…

GRAMSCI E A EDUCAÇÃO POPULAR NA AMÉRICA LATINA. Percepções do debate brasileiro Raymond A. Morrow Universidade de Alberta Alberta, Canadá Carlos Alberto Torres Universidade da Califórnia – Los Angeles Los Angeles, EUA Resumo Este artigo argumenta que a contribuição de António Gramsci tem sido central nos trabalhos de intelectuais, profissionais de ONG’s, professores e activistas sociais no contexto da educação popular na América Latina. A educação popular é definida como…

oficiais, cerimônias de aclamação e coroação constroem uma imagem idealizada do Brasil. A partir dessas informações e com base nos conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que a Academia Imperial tinha uma concepção estética vinculada ao: (a) Barroco português. (b) Neoclassicismo francês. (c) Expressionismo alemão. (d) Renascimento italiano. (e) Realismo flamengo. (A) O tratamento realista que recebeu tornou-a alvo de críticas mordazes dos modernistas durante a exposição de…

devido a ligações com o Partido Comunista, indo de encontro ao então governo da Alemanha. O arquiteto alemão Ludwig Mies van der Rohe assumiu o cargo de direção na Bauhaus. Enraizado nas tendências vanguardistas (Expressionismo, o Suprematismo, o Construtivismo russo e o De Stijl), ele foi uma figura importantíssima dentro do que é conhecido como Estilo Internacional. Da arquitetura á tipografia (momento de surgimento da nossa amada Helvetica), o estilo internacional descartava o…