Por Uma Historiografia Da Reflexão Bloch

martini trabalho de produção textual interdisciplinar Individual Representações sobre o tempo na Idade Média. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Teoria da História, Historiografia, História Medieval, sociologia da Educação, Antropologia e Seminário II. Profs. Julho Zamariam, Reinaldo Benedito Nishikawa, Taise Ferreira da Conceição Nishikawa, Okçana Battini, Giane Albiazzetti e Fábio. Tutor eletrônico:…

criteriosa e crítica documental. Isto aperfeiçoa muito mais a História tradicional, antes somente empírica. O quanto mais a História puder reunir em si meios, métodos e novas perspectivas teóricas, com uma amplitude significativa de pensamento, reflexão e expansão consciencitiva, mais o mundo verá o diamante lapidado que se propõe aos olhos e à mente humana, na infinita possibilidade de descoberta para nós. Este caminho afirmará a História também no ramo das ciências, cada vez mais competente e

Marc Bloch Apologia da História ou O Ofício de Historiador Edição anotada por Étienne Bloch Prefácio: Jacques Le Goff Apresentação à edição brasileira: Lilia Moritz Schwarcz Tradução: André Telles Jorge Zahar Editor Rio de Janeiro http://groups.google.com/group/digitalsource Título original: Apologie pour l'histoire, ou Métier d'historien Tradução autorizada da edição francesa publicada em 1997 por Armand Colin, de Paris, França Copyright © 1993,1997, Armand Colin Copyright da

filosofia ou teoria da história. Desde o início do século, e, sobretudo nos últimos vinte anos, vem se desenvolvendo um ramo da ciência histórica que estuda a evolução da própria ciência histórica no interior do desenvolvimento histórico global: a historiografia, ou a história da história. 2. Que relações têm a história com o tempo, com a duração, tanto com o tempo "natural' e cíclico do clima e das estações quanto com o tempo vivido e naturalmente registrado dos indivíduos e das…

HISTÓRIA CULTURAL E HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA* Cultural History and Brazilian Historiography Ronaldo Vainfas** RESUMO O artigo traça visão panorâmica da abordagem cultural na historiografia brasileira, com ênfase na bibliografia produzida nos últimos trinta anos. Analisa os debates conceituais acerca da história cultural no Brasil e suas relações com a história das mentalidades francesa e a micro-história italiana. Palavras-chave: história cultural; micro-história; história das mentalidades

finalidade abordar algumas questões silenciadas na história da educação brasileira na Primeira República (1889-1930). A análise está baseada em artigos e ensaios de historiadores e pedagógos, ora em parceiria, ora desassociados, buscando assim uma reflexão sobre os projetos educacionais criados ou não pelo governo republicano, mas que excluíam os egressos da escravidão, visando assim compreender como a comunidade negra se organizou para reverter o quadro de exclusão do processo de…

Historiografia: os métodos eruditos, o materialismo de Marx e um novo conceito de história.1 Fernando de Sousa Viana A escola metódica surgiu em um período em que as ciências humanas estavam passando por uma crise na qual elas não poderiam ser testadas empiricamente. Desta forma, não eram consideradas ciências válidas, pois não possuíam métodos empíricos. Leopold Von Ranke, nacionalista e estudioso das questões dos Estados, defendia a nobreza alemã, sendo a principal figura a…

habilidade (do historiador) consiste em tirar dos documentos tudo o que eles contêm e em não lhes acrescentar nada do que eles não contêm. O melhor historiador é aquele que se mantém o mais próximo possível dos textos.”1 [p.2] Baseando o ônus da historiografia na interpretação de documentos, Fustel se opõe a história erudita alemã que, segundo ele, se baseia no patriotismo e não na ciência.  1 Lento triunfo do documento sobre o monumento. [pp. 2,3] * O termo “monumentos”…

"identidade ideológica", as complexas relações com o marxismo e sua nova concepção da temporalidade. OAS ANNALES: A RENOVAÇÃO TEORICO-METODOLÓGICA E “UTOPIA” DA HISTÓRIA PELA RECONSTRUÇÃO DO TEMPO HISTÓRICO “As questões que guiarão nossa reflexão poderiam ser assim formuladas: o que diferencia, em profundidade , as diversas “escolas” ou programas históricos? Qual a diferença profunda entre a história filosófica e literária as escolas históricas metódicas, historicista,…

Pela importância do resultado do ensino de história sobre a população, é necessário que nos detenhamos no papel reflexivo que deve ter a discussão sobre a prática de ensino: perante o que ensinado, o que poderia e deveria ser ensinado? Essa reflexão conduz tanto à crítica da situação quanto às propostas diante das carências verificadas. O resultado desse ver e desse avaliar constitui o papel normativo da prática de ensino, ou seja, o estabelecimento do que, perante o real e o…