Por Uma Antropologia Da Condição Humana Nas Organizações Jean François

escolhe, em um contexto específico, um curso de ação e não outro. Tanto o conceito de rede social como o de quase-grupo foram elaborados tendo em vista uma preocupação em explicitar os princípios estruturais organizando a ação de "não-grupos" e de organizações invisíveis e informais em contextos considerados "complexos" e abordam a fluidez dos agrupamentos sociais. (Feldman-Bianco, 1987) A importância de discutir os conceitos supracitados é contextualizá-los na perspectiva atual.…

tuberculose e do tuberculoso: 1900-1950 Claudio Bertolli Filho SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros BERTOLLI FILHO, C. História social da tuberculose e do tuberculoso: 1900-1950 [online]. Rio de Janeiro: Editora FIOCRUZ, 2001. 248p. Antropologia & Saúde collection. ISBN 85-7541-006-7. Available from SciELO Books . All the contents of this chapter, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-ShareAlike 3.0 Unported.…

64 Unidade 3 A estrutura social e as desigualdades 7 Estrutura e estratificação social................................................................ 68 As sociedades organizadas em castas • As sociedades organizadas por estamentos • Pobreza: condição de nascença, desgraça, destino... Cenários das desigualdades....................................................................... 73 8 A sociedade capitalista e as classes sociais............................................... 75…

as necessidades e aspirações do povo querem uma educação que contribua para formar crianças e jovens capazes de compreender criticamente as realidades sociais e de se colocarem como sujeitos ativos na tarefa de construção de uma sociedade mais humana e mais igualitária. A Didática, portanto, trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Não há técnica pedagógica sem uma concepção de homem…

com as necessidades e aspirações do povo querem uma educação que contribua para formar crianças e jovens capazes de compreender criticamente as realidades sociais e de se colocarem como sujeitos ativos na tarefa de construção de uma sociedade mais humana e mais igualitária. A Didática, portanto, trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Não há técnica pedagógica sem uma concepção de homem e…

as necessidades e aspirações do povo querem uma educação que contribua para formar crianças e jovens capazes de compreender criticamente as realidades sociais e de se colocarem como sujeitos ativos na tarefa de construção de uma sociedade mais humana e mais igualitária. A Didática, portanto, trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sócio-políticos. Não há técnica pedagógica sem uma concepção de homem…

Sentido das alterações do último quartel do século XVIII 33 4 Tradição e inovação na ideologia edu- A. Reação conservadora à política pomcacional liberal balina B. A Revolução de 1820 e as propostas educativas C. O triunfo liberal (1834) como condição de renovação D. As propostas de Passos Manuel e de Costa Cabral 5 Espaço da educação nas perspetivas A. A Escola e o Ensino; o Progresso e a de Regeneração do País (2.ª metade do século XIX) Riqueza B. Ensino Primário: principais…

Universidade de São Paulo Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas Programa de Pós-Graduação em História Social Cícero João da Costa Filho NO LIMIAR DAS RAÇAS: SILVIO ROMERO (1870-1914) (versão corrigida) Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em História Social da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, sob a orientação do Professor Dr. Marcos Antonio da Silva São Paulo 2013 CÍCERO JOÃO DA COSTA FILHO NO LIMAR DAS RAÇAS:

dedicação com que enfrentaram um projecto de estágio tão exigente. Cremos contudo que também, enquanto projecto, este os fez crescer não apenas como jovens tradutores (tradutoras), mas também como estudantes com maior grau de maturidade em Ciências Humanas e Sociais. Quanto à selecção dos textos propriamente ditos, esta foi da inteira responsabilidade de Ana Gabriela Macedo e Francesca Rayner. Enquanto colegas e estudiosas de áreas afins, as Poéticas Visuais, os Estudos Interar-…

interpretamos o ponto básico do discurso de Beardsley como uma reivindicação de que superfluidez expressiva (acima de exigências práticas) é uma característica que define a “dança de movimentos”. Contudo, em nossa opinião, esse atributo não significa uma condição necessária nem suficiente, na definição do que venha a ser dança. Em primeiro lugar, “superfluidez expressiva” não é um conceito suficiente para definir o movimento da dança. Freqüentemente ouvimos sobre o fervor de voluntários…