Por Dentro Da Historia 3

ESCOLA: ENDEREÇO: SÉRIE/ANO: 1º ano Fundamental I TURNO: vespertino HORÁRIO: 14:00 – 14:45 PROFESSORA: DISCIPLINA: Natureza e Cultura (História) TEMPO DE AULA: 45 min. TEMÁTICA: Cultura Carnavalesca

Faculdade de Teologia Disciplina: História e Teologia Moderna Estudo Dirigido – preparatório para a prova 1) Introdução e Iluminismo 1: A partir do Iluminismo, qual foi a principal inversão na busca da verdade? R: O ser humano foi colocado em uma posição elevada e suas capacidades foram supervalorizadas, por isso a revelação de Deus que antes era consultada como suprema verdade foi substituida pela razão, e esta passou a determinar o que vinha a ser revelação ou não. 2)…

TEXTO NARRATIVO O texto narrativo é aquele onde um NARRADOR conta uma “história” em que entram PERSONAGENS que se envolvem numa AÇÃO, situada num determinado ESPAÇO e num determinado TEMPO. ELEMENTOS OU CATEGORIAS DA NARRATIVA NARRATIVA ( = narrar, contar) Elementos que participam na construção da narrativa NARRADOR (conta a história) Fala de PERSONAGENS Envolvidas em Determinada Que tem lugar num determinado AÇÃO ESPAÇO Dura um certo TEMPO Os elementos…

outra enraizada nas ideias do século dezenove sobre história e sobre como escrever história “de dentro”. Apesar das tensões entre elas ambas são de extrema importância. Sempre existirão histórias a serem contadas e teorias que seguem estas histórias. Um tipo de história seria a “de fora”, contada da maneira de um cientista natural buscando explicar os trabalhos da natureza e tratando o reino humano como uma parte da natureza. O outro é o “de dentro”, dito de forma a nos levar a entender…

..................................................................................................... 16 2.9. CRONOGRAMA........................................................................................................................... 16 3. REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE ............................................................................................ 17 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................................

A HISTÓRIA DAS MULHERES TRATADA A PARTIR DOS LIVROS DIDÁTICOS NA ESCOLA MUNICIPAL ELVIRA BORGES. Geberson Sicsu Profº. João da Silva Lopes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (HID 0337) - Estágio I RESUMO Apresento este paper cuja área de concentração é “A História das Mulheres e Relação de Gênero” o qual propõe mostrar a evolução das mulheres em sua batalha para mostrar seu valor e competência diante de preconceitos oriundos dos problemas de…

o potencial de desempenho das pessoas. O bom coaching é uma habilidade, uma arte e uma técnica. Coaching é um processo que ativa uma rede de cooperação, possibilitando que o capital humano (Intelectual, emocional, energético) circule livremente dentro das organizações. É uma ferramenta para lidar com a diversidade, tirando o máximo proveito das similaridades e das diferenças. Coaching não significa comprometer-se apenas com os resultados, mas com as pessoas como um todo, com sua…

social e pessoal; 2. Resgatar o momento de ouvir| |histórias; 3. Envolver e estimular os processos de ensino e de aprendizagem através de atividades envolvendo a leitura focando os alunos ouvintes.| |2.2 Justificativas (técnica/econômica/social): | |Sendo o projeto hora do conto um evento que consiste em oferecer sessões de contação de histórias e de atividades de promoção da leitura e …

possível tornar diferente o comportamento da criança pelas histórias apresentadas e também de tocar o interesse dos educadores que pouco trabalha essa questão em sala, para que assim haja comprometimento de ambas as partes de forma prazerosa e significativa. Tema: Conto de Fadas na Educação Infantil Objetivo geral: O objetivo do projeto baseia-se em reconhecer a importância da leitura como fonte de entretenimento e desenvolvimento dentro e fora das escolas. O projeto será realizado…

TURMA: 2009/01 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I; ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. • METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE • METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA • METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA • PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GABRIELE CORDEIRO CARNEIRO RU: 393328 TURMA: 2009/01 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE…