Politica Nacional Educação Especial

participação social e deveres da escola, perante as pessoas portadoras de necessidades especiais (pne). Segundo Pletschg. O debate sobre a politica de educação inclusiva no Brasil deveria passar por uma análise mais ampla do contexto social, politico e econômico relacionado com as tensões e contradições presentes não só nos documentos e legislações educacionais direcionados aos direitos das pessoas com necessidades especiais, mas também nas práticas escolares sob as condições reais do…

influências no processo ensino - aprendizagem que envolvem os pais. Obviamente enfrenta-se um desafio, tonar a escola um espaço aberto e adequado ao ensino inclusivo. Sabe-se que muitos obstáculos são encontrados, particularmente sobre os princípios da educação inclusiva para que atenda as especificidades de cada aluno portador de deficiência auditiva, mas para que haja uma verdadeira inclusão, é preciso que os professores também tenham apoio dos familiares do portador de deficiência,…

contínua, novas práticas mediadas pela legislação e terias sócio-educacionais inclusivas ,e da Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), que garantam discussões, aqui trazidas. Palavras-chave: Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), Formação de professores do AEE e Atendimento Educacional Especializado 1 - Introdução A Educação acompanha a história da humanidade e vem passando a cada período por…

SOCIAL JOSELANE RAMOS MAGALHAES BERTOLINO EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Montes Claros 2013 2 JOSELANE RAMOS MAGALHAES BERTOLINO EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS Trabalho interdisciplinar apresentado ao curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social III, Oficina de Formação: Questão Social, Ciência e Economia Política, Professores: Paulo Sérgio Aragão,…

Professor Bárbara Santana Conhecimentos Pedagógicos AULA 3 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA  Primeira metade do século XX – o conceito de deficiente era relacionado a causas fundamentalmente orgânicas.  Concepção determinista do desenvolvimento - transtorno era um problema inerente à criança, com poucas possibilidades de intervenção educativa e de mudança.  Consequências da concepção determinista: - necessidade de um diagnóstico preciso do transtorno. Por isso, generalizam-se os testes de…

Maria Ciavatta & Marise Ramos A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO GOVERNO LULA: UM PERCURSO HISTÓRICO CONTROVERTIDO GAUDÊNCIO FRIGOTTO* MARIA CIAVATTA** MARISE RAMOS*** RESUMO: Este artigo analisa as políticas de educação profissional do Governo Lula em seu percurso controvertido entre as lutas da sociedade, as propostas de governo e as ações e omissões no exercício do poder. Partindo-se da revogação do Decreto n. 2.208/97, principal regulamentação da educação profissional no…

muito discutida por profissionais da educação, pois estes profissionais têm dado opiniões diferenciadas sobre o progresso do aprendizado dos alunos com necessidades especiais, a EJA tem a função de atender e conseguir condições igualitárias para aqueles alunos que não puderam e por algum motivo não frequentou a escola com a idade que deveria. O objetivo central da EJA é reintegrar alunos com um nível conceitual possibilitando o educando com necessidades especiais ou não: a ler, escrever…

Sonia Kramer AS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: EDUCAÇÃO INFANTIL E/É FUNDAMENTAL SONIA KRAMER* RESUMO: Este artigo discute a educação infantil no contexto das políticas educacionais no Brasil. Inicialmente, situa a educação infantil no cenário político nacional e apresenta desafios deste campo. Focaliza, em seguida, a formação de profissionais de educação infantil, um dos maiores desafios das políticas educacionais, e trata da importância das mudanças…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP POLO DE SOBRADINHO-DF (7110) Curso: EDUCAÇÃO FISICA Disciplina: EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Professor EAD: AUSDY NAZARETH C. DOS SANTOS Tutor EAD: DANIEL CAMPOS MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO BRUNIELY PACHECO FERREIRA DA COSTA (RA: 2845247898) ELYOENES FARIAS DE LIMA

Salamanca: princípios e práticas na área das necessidades educativas especiais. Introdução: Como resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, na cidade espanhola de Salamanca, a Declaração de Salamanca trata de princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. A inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino é a questão…