Planos De Aula Para Aplicar Com Aluno Deficiente Intelectual

da astúcia e da inteligência. Estamos diante de "uma pedagogia do exemplo", da qual Aquiles era exemplo de areté1, ou seja, de virtude. Em Esparta - desenvolvimento físico, de coragem, de tenacidade e de obediência às leis Atenas - A educação intelectual estava no mesmo grau de importância que os exercícios físicos (a ginástica). chamados sofistas. Tratava-se de professores ambulantes, tidos como sábios, que iam por toda parte ensinar de forma prática as ciências e as artes (a…

MATO GROSSO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE SINOP DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LAURA HERONDINA MORAES O ENSINO DE CIÊNCIAS VIVENCIADO COM OS ALUNOS DO PRÉ II DO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VINICIUS DE MORAES EM SINOP/ MT SINOP/MT 2011/2 2 LAURA HERONDINA MORAES O ENSINO DE CIÊNCIAS VIVENCIADO COM OS ALUNOS DO PRÉ II DO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VINICIUS DE MORAES EM SINOP/ MT Trabalho de conclusão de Curso apresentado à Banca…

3.2.2 Declaração de Salamanca (1994) 38 3.2.3 Declaração de Guatemala (1999) 39 3.2.4 Convenção de Nova York 41 5 3.3 Legislação sobre Educação e Deficiência e principais iniciativas do Ministério Da Educação 44 3.3.1 Plano Nacional de Educação Especial 48 3.3.2 Programa Incluir 50 3.3.3 A Importância da Educação para a pessoa com deficiência 51 4 CONCLUSÃO 55 6 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho monográfico pretende fazer uma…

de Uruguaiana-RS, porém, de maneira muito especial a coordenadora pedagógica Márcia e a professora Karina, que disponibilizaram tempo e paciência em me explicar um pouco do contexto das pessoas com Síndrome de Down, bem como, sou grata a todos os alunos da turma de EJA pela oportunidade de aprender com eles. Carinhosamente agradeço também as minhas colegas Clélia, Marines e Militona, pelo carinho, amizade, e parceria nos inúmeros bons e maus momentos que passamos juntas nestes anos...…

Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Paraná, implantou bibliotecas e editoras em IESs. Atuou como coordenadora pedagógica de CEAD e coordenou os Setores de Supervisão e Orientação de Monografias e de Material Didático na EAD. Ministrou aulas em cursos de graduação e pós-graduação, nas modalidades presencial e a distância, em IESs. Tem experiência na área de Educação e em Educação a Distância, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação de Professores, Estágio…

EVASÃO ESCOLAR................23 4 A EVASÃO ESCOLAR A PARTIR DE FATORES INTERNOS.............................26 4.1 SISTEMA ESCOLAR ...........................................................................................26 4.2 RELAÇÃO ENTRE ALUNO E PROFESSOR.......................................................29 5 APORTE METODOLÓGICO...................................................................................31 5.1 IDENTIFICAÇÃO DO LÓCUS E OS SUJEITOS DA…

............................................................ |16 | |3.5 – Concepção de Professor/a e Aluno/a......................................................................... |18 | |3.5.1 – Perfil do/a Professor/a........................................................................................ |18 | |3.5.2 - Perfil do/a Aluno/a.............................................................................................. |19 |

exterior” (Blumenthal, 1977, p. 13). Quando voltaram aos Estados Unidos, esse alunos de Wundt, esses novos psicólogos, se puseram a estabelecer uma psicologia que pouco se assemelhava ao que Wundt lhes tinha ensinado. A nova ciência, mais ou menos como uma espécie viva, adaptava-se ao seu novo ambiente. A psicologia de Wundt e o estruturalismo de Titchener não puderam sobreviver por 174 muito tempo no clima intelectual americano, no Zeitgeist da América, em sua forma original; por…

...................................................................... 14 1. HISTORICIZANDO A LEGISLAÇÃO SOBRE A INCLUSÃO ................................................... 16 1.1. Inclusão socioeducativa na escola: avaliação do processo e dos alunos ....................................... 16 1.2 Inclusão socioeducativa: mapeando a legislação ........................................................................... 17 1.3 A inclusão em educação e o processo de avaliação: questões teóricas

Licenciatura Plena com habilitação específica para área de atuação R$ 788,00 Anexo I 08 + CR 01 30h R$ 788,00 + GCET4 Anexo I CR 00 20h R$ 956,89 Anexo I CR 00 20h R$ 956,89 Anexo I 1 Ampla concorrência. 2 Pessoas deficientes. Não haverá vaga para deficiente, quando tratar-se de cadastro de reserva, na forma da lei. 3 Cadastro de reserva de vaga – para situações eventuais e temporárias de suprimento da demanda escolar. 4 Gratificação de condição especial de trabalho,…