Planos De Aula Para Aplicar Com Aluno Deficiente Intelectual

Pós-Graduação em «TIC em Contextos de Aprendizagem» REPTOS À PRÁTICA DOCENTE - O USO DAS TIC NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS Coordenação: Mestre Rui Ramalho Orientador: Mestre Daniela Gonçalves Trabalho realizado por: Aida Domingues Ângela Gomes António Neto Cristiana Rocha Maria da Conceição Garcês Porto, 17 de Julho de 2008 Alunos: Aida Guilhermina Cordeiro Domingues Ângela Maria Caneira da Silva Gomes António Abílio Pires…

observou muito o comportamento das crianças, seus problemas, suas agressividades e suas atitudes. Afirma ainda que foi a partir destas observações e estudos que Decroly realizou com crianças com problemas mentais, que o autor passou a analisar e aplicar suas teorias à crianças portadoras de necessidades especiais. (Feil, 1983). Bassan (1978) fez uma análise de uma das principais contribuições de Decroly, os Centros de interesse, e fala que a tripla qualidade de educador, psicólogo e…

MANHUAÇU-MG 2013 Resumo Esta pesquisa contempla o estudo do deficiente auditivo através do método de libras, tendo como principal foco de pesquisa sua história e o surgimento das práticas educacionais por meio de filosofias como: Oralismo, bilinguismo e comunicação total, ressalta as variáveis dessas teorias, para

Muitos alunos podem ser prejudicados pela falta de estímulo adequado ao seu potencial cognitivo, sócio-afetivo, lingüístico e cultural e ter muitas perdas em seu desenvolvimento e aprendizagem. Vários estudos realizados por diversos pesquisadores na última década do século XX e inicio do século XXI, oferecem contribuições à educação de alunos com surdez na escola regular incentivando a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada aluno.…

Jésus Garrido Lanvidar Editora Manole Dois DEDICATÓRIA Dedico esta reelaboração de trabalhos anteriores aos meus alunos de Educação Especial ÍNDICE APRESENTAÇÃO ......................................................... 1 CAPÍTULO 1 – CARACTERÍSTICAS DA PROGRAMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL .......................................

três ideologias produzidas historicamente para explicar o fracasso escolar das escolas públicas. O papel da escola frente ao fracasso escolar, o currículo, a metodologia, a relação professor/aluno, a linguagem e a avaliação são apontados como fatores que podem colaborar com o fracasso escolar de nossos alunos. O trabalho aponta caminhos para a senão erradicação do fracasso escolar, ao menos a melhoria da pratica pedagógica, que contribuirá certamente com a redução dos índices da evasão e…

ANTIPOFF E A PSICOLOGIA APLICADA À EDUCAÇÃO Heulalia Charalo Rafante1 Roseli Esquerdo Lopes2 Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Apoio: CNPq heulaliarafante@yahoo.com.br e relopes@ufscar.br Eixo Temático: História, biografias e intelectuais da educação. Resumo Este trabalho integra uma pesquisa que lida com a trajetória da educadora russa Helena Antipoff no Brasil, desde a década de 1930, período em que ela iniciou suas atividades em Minas Gerais, no contexto…

geração de trabalho e renda com inclusão social. 3 INCLUSÃO SOCIAL A inclusão social é o modo que incluem pessoas na sociedade através de programas, escolas, ONGs etc. Podemos citar vários programas como cota racial, AACD programa para deficientes, entre outros, é o que vamos tratar nesse trabalho que será a Fundação Maçônica. A inclusão social se relaciona com a economia solidária, pois através de projetos feitos por essas associações é que incluem na sociedade maior parte…

concedida, pelo incentivo e a valiosa contribuição acadêmica, sem a qual não seria possível a realização deste trabalho. Agradeço, principalmente, pela confiança depositada. À Professora Dra. Celia Regina Vitaliano, minha ex-orientadora, “mentora intelectual”, amiga de todas as horas, que propulsionou-me para realização deste trabalho. Aos professores: Dra. Rita de Cássia Tibério Araújo, Dr. Nilson Rogério da Silva, Dra. Enicéia Gonçalves Mendes, pelo aceite para fazer parte da…

concretizar seu objetivo facilmente, com a colaboração efetiva dos alunos, outros se deparam com dificuldades enormes e não conseguem criar o relacionamento necessário para a prática pedagógica. Os primeiros elogiam a turma, chamando-a de colaboradora e disciplinada, enquanto os segundos reclamam da indisciplina e falta de colaboração dos alunos. No cotidiano pedagógico da escola, aparece a preocupação com essa questão da disciplina em sala de aula, uma vez que esse é um dos maiores…