Planos De Aula Língua Portuguesa 6º Ano

A ESSÊNCIA POÉTICA NO POEMA X A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II. Maria Adriana dos Santos Carneiro¹ Resumo O trabalho com poema em sala de aula pode trazer grandes contribuições para a formação do aluno desde que seja bem realizado. A fragilidade do professor hoje e dos materiais didáticos no trato com o poema é a maior responsável pela reprodução de um ensino que analisa o texto poético apenas em sua superficialidade deixando assim de lançar as…

SÔNIA MARIA SOARES RAMOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS GOVERNADOR VALADARES 2013 SÔNIA MARIA SOARES RAMOS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS Relatório do Estágio Supervisionado realizado no 6º período do Curso de Pedagogia da Faculdade Presidente Antônio Carlos, de Governador…

_____________________________________ ESTÁGIO SUPERVISIONADO PLANO GESTOR E ADMINISTRATIVO DAYANA REIS , 1076571 LICENCIATURA EDUCAÇÃO FÍSICA ARAÇATUBA 2013 ____________________________________________________________ Coordenadoria de Educação a Distância – CEAD/CEUCLAR UNIDADE ESCOLAR a) b) c) d) e) f) Nome: “ E.E.PROFº RICARDO PERUZZO”; Endereço: Luiz Toledo Pizza Sobrinho nº453; CEP: 16204-153 ; Telefone: (018) 3642-5260 ; CNPJ: ------------Horário de…

..........11 3.2. Estrutura da Escola 4. FICHAMENTO DESCRITVO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – PCN............................................................................................12. 5. ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA..........................22. 6. FASE DA OBSERVAÇÃO...................................................................................25 6.1. Registro de…

LETRAS AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA Lídia Patrícia Alves dos Santos Sousa APARECIDA DE GOIÂNIA 2010 LÍDIA PATRÍCIA ALVES DOS SANTOS SOUSA AULA DE PORTUGUÊS: O DESAFIO DE ENSINAR GRAMÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superior de Educação da Faculdade Alfredo Nasser como pré-requisito para obtenção do título de licenciada em Letras, sob orientação da Prof. Odália Bispo. APARECIDA DE GOIÂNIA 2010…

Pesquisa de campo 01 Foi realizada uma pesquisa em uma escola de rede municipal de ensino fundamental de 6º ao 9º ano, com o objetivo de coletar informações sobre como essa instituição que oferta a educação básica está cumprindo as determinações da LDB nº 9394/96. Sendo entrevistada a diretora da escola que tem 39 anos de idade, formada em pedagogia e geografia, já atua na área de educação há 17 anos. Fomos informados que os profissionais da educação da escola sempre participam do…

2. DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA FÍSICA DO AMBIENTE DE ESTÁGIO 07 2.1 ANÁLISE DA ENTREVISTA REALIZADA COM A COORDENAÇÃO/DIREÇÃO 08 3 DESENVOLVIMENTO 09 3.1. RELATO DO ESTÁGIO 11 3.1 Plano de Aula 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS 15 1 INTRODUÇÃO Minha trajetória acadêmica iniciou no ano de 2006, após o término do curso normal (magistério), realizei vestibular de verão na UNICS, (Centro Universitário Católico do Sudoeste do Paraná), com direito a três opções…

ensino regular, orientando o encaminhamento quanto às necessidades educacionais específicas desses alunos. Art. 6º O atendimento ao aluno com deficiência será válido mediante apresentação de relatório do professor que o atenda em classe hospitalar ou em ambiente domiciliar. § 1º Entende-se por classe hospitalar o atendimento especial aos educandos impossibilitados de frequentar as aulas, por motivo de tratamento de saúde que implique na internação hospitalar ou atendimento…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - ENSINO FUNDAMENTAL II – PLANEJAMENTO DE AULAS E DOCÊNCIA VENÂNCIO AIRES 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental II Planejamento e Docência, apresentado ao curso de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e Literaturas do Centro Universitário Internacional UNINTER. Centro Associado: Venâncio Aires

de ensino. O indicador é calculado com base no desempenho do estudante em avaliações do INEP e em taxas de aprovações. Assim, para que o Ideb de uma escola ou rede cresça é necessário que o educando aprenda, não seja reprovado e frequente a sala de aula. Os dados aqui apresentados fazem referencia as análises dos resultados da prova Brasil e da compreensão dos gestores escolares em relação ao IDEB. Desde a década de 90 com a criação de algumas avaliações da…